6. sınıf Türkçe yıllık planı 2026-2027
MEB'in taslak çerçeve planı, hafta hafta: tema, metin, öğrenme çıktıları ve belirli gün ve haftalar. Maarif Modeli programıyla. Bu haftanın konusu en üstte.
- 37hafta
- 6saat haftada
- 6tema
- 100öğrenme çıktısı
- 10saat okul temelli planlama
Tablo ay ay açılır; koda dokununca adı ve süreç bileşenleri sözlükte görünür. Tablo telefonda yana kayar. Yazdırınca her ay kendi sayfasında, A4 yatay çıkar.
8. hafta · 2-6 Kasım
6 saat
- Tema
- BAĞIMSIZLIK YOLU
- Metin
- VATAN
- Belirli gün ve haftalar
- Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım)
Öğrenme çıktıları
Dinleme/izleme
- T.D.6.2 Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.D.6.3 Dinleyeceğinin/izleyeceğinin içeriğine yönelik tahminde bulunabilme
- T.D.6.6 Görselle iletilen anlamı belirleyebilme
- T.D.6.7 Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik basit çıkarımlar yapabilme
- T.D.6.8 Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik üst düzey çıkarımlar yapabilme
- T.D.6.9 Dinlediğini/izlediğini kendi içinde karşılaştırabilme
- T.D.6.11 Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları sınıflandırabilme
- T.D.6.25 Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
Okuma
- T.O.6.3 Okumada strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.O.6.5 Metinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
- T.O.6.8 Metnin derin anlamını belirlemeye yönelik basit çıkarımlar yapabilme
- T.O.6.9 Metnin derin anlamını belirlemeye yönelik üst düzey çıkarımlar yapabilme
- T.O.6.10 Metin içi karşılaştırma yapabilme
- T.O.6.11 Metinler arası karşılaştırma yapabilme
- T.O.6.12 Metindeki unsurları sınıflandırabilme
- T.O.6.23 Okuduğunu özetleyebilme
- T.O.6.27 Okuma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
Konuşma
- T.K.6.1 Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.6.4 Konuşmasında ön bilgilerinden yararlanabilme
- T.K.6.5 Konuşmasında uygun tepki verebilme
- T.K.6.7 Yaratıcı konuşma yapabilme
- T.K.6.8 Hazırlıksız konuşma yapabilme
- T.K.6.12 Konuşmasında karşılaştırma yapabilme
- T.K.6.15 Sözlü olarak özetleyebilme
- T.K.6.25 Konuşmasında beden dilini ve mekânı etkili kullanabilme
- T.K.6.26 Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
Yazma
- T.Y.6.1 Yazma sürecini yönetebilme
- T.Y.6.3 Yazısında içerik ve yapıya yönelik seçimlerini yönetebilme
- T.Y.6.4 Yazılı üretim ve yazılı etkileşiminde ön bilgilerinden yararlanabilme
- T.Y.6.5 Yazılı etkileşiminde uygun tepki verebilme
- T.Y.6.11 Yorumunu yazılı olarak ifade edebilme
- T.Y.6.21 Yazım kuralları ve noktalama işaretlerini uygulayabilme
- T.Y.6.22 Yazma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
İçerik çerçevesi: Çözümleme · Metin İçi Karşılaştırma · Metinler Arası Karşılaştırma · Dili Yaratıcı Biçimde Kullanma · İçerik Oluşturma · Özetleme · Sınıflandırma · Duygu Yönetimi · Empati
Haftayı tabloda görünTürkçe Atölyesi · turkceatolyesi.tr · MEB taslak çerçeve planından
6. sınıf Türkçe yıllık planı · 2026-2027
- Okul
- Şube
- Öğretmen
Eylül
Ekim
Kasım
Aralık
Ocak
Şubat
| Hafta | Tema ve metin | Dinleme/izleme | Okuma | Konuşma | Yazma | Belirli gün ve haftalar |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 19. hafta8-12 Şubat6 saat | İLETİŞİM VE SOSYAL İLİŞKİLERYENİ MAHALLEYE ALIŞMA KILAVUZU | T.D.6.1T.D.6.2T.D.6.12T.D.6.14T.D.6.25 | T.O.6.1T.O.6.3T.O.6.13T.O.6.15T.O.6.22T.O.6.27 | T.K.6.1T.K.6.20T.K.6.21T.K.6.24T.K.6.26 | T.Y.6.1T.Y.6.3T.Y.6.6T.Y.6.12T.Y.6.21T.Y.6.22 | |
| 20. hafta15-19 Şubat6 saat | İLETİŞİM VE SOSYAL İLİŞKİLEREKRANA BAKMA BANA BAK! | T.D.6.1T.D.6.2T.D.6.12T.D.6.14T.D.6.25 | T.O.6.1T.O.6.3T.O.6.13T.O.6.15T.O.6.22T.O.6.27 | T.K.6.1T.K.6.20T.K.6.21T.K.6.24T.K.6.26 | T.Y.6.1T.Y.6.3T.Y.6.6T.Y.6.12T.Y.6.21T.Y.6.22 | |
| 21. hafta22-26 Şubat6 saat | İLETİŞİM VE SOSYAL İLİŞKİLEREKRANA BAKMA BANA BAK! | T.D.6.1T.D.6.2T.D.6.12T.D.6.14T.D.6.25 | T.O.6.1T.O.6.3T.O.6.13T.O.6.15T.O.6.22T.O.6.27 | T.K.6.1T.K.6.20T.K.6.21T.K.6.24T.K.6.26 | T.Y.6.1T.Y.6.3T.Y.6.6T.Y.6.12T.Y.6.21T.Y.6.22 |
Mart
| Hafta | Tema ve metin | Dinleme/izleme | Okuma | Konuşma | Yazma | Belirli gün ve haftalar |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 22. hafta1-5 Mart6 saat | İLETİŞİM VE SOSYAL İLİŞKİLERZEYNİR VE PEYTİN | T.D.6.1T.D.6.2T.D.6.12T.D.6.14T.D.6.25 | T.O.6.1T.O.6.3T.O.6.13T.O.6.15T.O.6.22T.O.6.27 | T.K.6.1T.K.6.20T.K.6.21T.K.6.24T.K.6.26 | T.Y.6.1T.Y.6.3T.Y.6.6T.Y.6.12T.Y.6.21T.Y.6.22 | Yeşilay Haftası (1 Mart'ı içine alan hafta) |
| 2. DÖNEM ARA TATİLİ (08-12 Mart 2027 ) | ||||||
| RAMAZAN BAYRAMI (8-11 Mart 2027) | ||||||
| 23. hafta15-19 Mart3 saat + 3 saat okul temelli planlama | İLETİŞİM VE SOSYAL İLİŞKİLERGÜNDELİK HAYATIN BİLİMİ (DİNLEME/İZLEME) | T.D.6.1T.D.6.2T.D.6.12T.D.6.14T.D.6.25 | T.O.6.1T.O.6.3T.O.6.13T.O.6.15T.O.6.22T.O.6.27 | T.K.6.1T.K.6.20T.K.6.21T.K.6.24T.K.6.26 | T.Y.6.1T.Y.6.3T.Y.6.6T.Y.6.12T.Y.6.21T.Y.6.22 | İstiklâl Marşı’nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy’u Anma Günü (12 Mart)Şehitler Günü (18 Mart) |
| 24. hafta22-26 Mart6 saat | İLETİŞİM VE SOSYAL İLİŞKİLERGÜNDELİK HAYATIN BİLİMİ (DİNLEME/İZLEME) | T.D.6.1T.D.6.2T.D.6.12T.D.6.14T.D.6.25 | T.O.6.1T.O.6.3T.O.6.13T.O.6.15T.O.6.22T.O.6.27 | T.K.6.1T.K.6.20T.K.6.21T.K.6.24T.K.6.26 | T.Y.6.1T.Y.6.3T.Y.6.6T.Y.6.12T.Y.6.21T.Y.6.22 | Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) |
Nisan
Mayıs
| Hafta | Tema ve metin | Dinleme/izleme | Okuma | Konuşma | Yazma | Belirli gün ve haftalar |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 30. hafta3-7 Mayıs6 saat | BİLİM VE TEKNOLOJİ (5 saat)LİDER RUHLAR (1 saat)BU FESTİVAL BİR BAŞKAAVRUPA ŞAMPİYONU DÜNYA İKİNCİSİ GÖNÜLLERİN BİRİNCİSİ SÜMEYYE BOYACI | T.D.6.2T.D.6.13T.D.6.16T.D.6.18T.D.6.25T.D.6.1T.D.6.22T.D.6.23T.D.6.24 | T.O.6.3T.O.6.14T.O.6.20T.O.6.27T.O.6.1T.O.6.24T.O.6.25T.O.6.26 | T.K.6.1T.K.6.10T.K.6.11T.K.6.23T.K.6.26T.K.6.16T.K.6.18T.K.6.19 | T.Y.6.1T.Y.6.3T.Y.6.8T.Y.6.14T.Y.6.19T.Y.6.20T.Y.6.21T.Y.6.22T.Y.6.13T.Y.6.15T.Y.6.16 | |
| 31. hafta10-14 Mayıs6 saat | LİDER RUHLARAVRUPA ŞAMPİYONU DÜNYA İKİNCİSİ GÖNÜLLERİN BİRİNCİSİ SÜMEYYE BOYACI | T.D.6.1T.D.6.22T.D.6.23T.D.6.24T.D.6.25 | T.O.6.1T.O.6.24T.O.6.25T.O.6.26T.O.6.27 | T.K.6.1T.K.6.16T.K.6.18T.K.6.19T.K.6.26 | T.Y.6.1T.Y.6.13T.Y.6.15T.Y.6.16T.Y.6.21T.Y.6.22 | |
| KURBAN BAYRAMI (15-19 Mayıs 2027) / 19 MAYIS ATATÜRK'Ü ANMA, GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI | ||||||
| 32. hafta20-21 Mayıs3 saat + 3 saat okul temelli planlama | LİDER RUHLARAVRUPA ŞAMPİYONU DÜNYA İKİNCİSİ GÖNÜLLERİN BİRİNCİSİ SÜMEYYE BOYACI | T.D.6.1T.D.6.22T.D.6.23T.D.6.24T.D.6.25 | T.O.6.1T.O.6.24T.O.6.25T.O.6.26T.O.6.27 | T.K.6.1T.K.6.16T.K.6.18T.K.6.19T.K.6.26 | T.Y.6.1T.Y.6.13T.Y.6.15T.Y.6.16T.Y.6.21T.Y.6.22 | 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı |
| 33. hafta24-28 Mayıs6 saat | LİDER RUHLARYUNUS EMREM | T.D.6.1T.D.6.22T.D.6.23T.D.6.24T.D.6.25 | T.O.6.1T.O.6.24T.O.6.25T.O.6.26T.O.6.27 | T.K.6.1T.K.6.16T.K.6.18T.K.6.19T.K.6.26 | T.Y.6.1T.Y.6.13T.Y.6.15T.Y.6.16T.Y.6.21T.Y.6.22 | İstanbul'un Fethi (29 Mayıs) |
Haziran
| Hafta | Tema ve metin | Dinleme/izleme | Okuma | Konuşma | Yazma | Belirli gün ve haftalar |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 34. hafta31 Mayıs-4 Haziran6 saat | LİDER RUHLARTARİHİMİZİN GİZLİ KAHRAMANLARI (JALE İNAN) (DİNLEME/İZLEME) | T.D.6.1T.D.6.22T.D.6.23T.D.6.24T.D.6.25 | T.O.6.1T.O.6.24T.O.6.25T.O.6.26T.O.6.27 | T.K.6.1T.K.6.16T.K.6.18T.K.6.19T.K.6.26 | T.Y.6.1T.Y.6.13T.Y.6.15T.Y.6.16T.Y.6.21T.Y.6.22 | |
| 35. hafta7-11 Haziran6 saat | LİDER RUHLARTARİHİMİZİN GİZLİ KAHRAMANLARI (JALE İNAN) (DİNLEME/İZLEME)TÜRK DENİZCİLERİ-PİRİ REİS | T.D.6.1T.D.6.22T.D.6.23T.D.6.24T.D.6.25 | T.O.6.1T.O.6.24T.O.6.25T.O.6.26T.O.6.27 | T.K.6.1T.K.6.16T.K.6.18T.K.6.19T.K.6.26 | T.Y.6.1T.Y.6.13T.Y.6.15T.Y.6.16T.Y.6.21T.Y.6.22 | |
| 36. hafta14-18 Haziran6 saat | LİDER RUHLARTÜRK DENİZCİLERİ-PİRİ REİS | T.D.6.1T.D.6.22T.D.6.23T.D.6.24T.D.6.25 | T.O.6.1T.O.6.24T.O.6.25T.O.6.26T.O.6.27 | T.K.6.1T.K.6.16T.K.6.18T.K.6.19T.K.6.26 | T.Y.6.1T.Y.6.13T.Y.6.15T.Y.6.16T.Y.6.21T.Y.6.22 | |
| 37. hafta21-25 HaziranSosyal etkinlik | SOSYAL ETKİNLİK |
Temalar ve metinler
- DİLİMİZİN ZENGİNLİĞİ1-6. haftaBİR KELİME SEYYAHI · TÜRKÇENİN BEYLİĞİ · TÜRKÜZ, TÜRKÇE KONUŞURUZ · TÜRK DİL KURUMU SUNAR (KAŞIK) (DİNLEME/İZLEME)İçerik çerçevesi: Türkçenin Anlam Zenginliği · Türkçenin Anlatım Gücü · Bilim ve Kültür Dili Olarak Türkçe · Türkçenin Söz Varlığı · Materyal Seçimlerini Yönetebilme · Strateji, Yöntem ve Teknik Seçimlerini Yönetebilme · Anahtar Kelime · Yüzey Anlam · Sesin Uygun Şekilde Kullanımı · Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
- BAĞIMSIZLIK YOLU6-12. haftaCEPHEYE KOŞAN AT · VATAN · RAFADAN TAYFA-İSTİKLÂL MARŞI (DİNLEME/İZLEME · 1071'DEN 1922'YE TEK MİLLET İKİ ZAFERİçerik çerçevesi: Çözümleme · Metin İçi Karşılaştırma · Metinler Arası Karşılaştırma · Dili Yaratıcı Biçimde Kullanma · İçerik Oluşturma · Özetleme · Sınıflandırma · Duygu Yönetimi · Empati
- FARKLI DÜNYALAR13-18. haftaOVA ÇOCUK · MISIR-İSPANYA-NORVEÇ · ÇOCUKLAR NEREDEYSE OKULLARI ORADA (DİNLEME/İZLEME) · AY AVCISI ESKİMOLARİçerik çerçevesi: Farklı Ülkelerin Kültürleri · Beden Dili · Merak · Empati · Açık Fikirlilik · Çıkarım · Çözümleme · Karşılaştırma · Düşünceyi Geliştirme Yolları · Özetleme · Sınıflandırma · Tartışma · Dili Yaratıcı Kullanma
- İLETİŞİM VE SOSYAL İLİŞKİLER19-25. haftaYENİ MAHALLEYE ALIŞMA KILAVUZU · EKRANA BAKMA BANA BAK! · ZEYNİR VE PEYTİN · GÜNDELİK HAYATIN BİLİMİ (DİNLEME/İZLEME)İçerik çerçevesi: Metin Yapıları · Yorumlama · Çözümleme · Özetleme · Hazırlıklı Konuşma · Yazım Kurallarını Uygulama · Noktalama İşaretlerini Uygulama
- BİLİM VE TEKNOLOJİ25-30. haftaDÜNYA VE ZAMAN · SESLİ ASİSTAN (DİNLEME/İZLEME) · TEKNOLOJİ DOĞAYI TAKLİT EDİYOR · BU FESTİVAL BİR BAŞKAİçerik çerçevesi: Bilim · Teknoloji · Yapay Zekâ · Çözümleme · Söz Sanatları · Açık ve Örtük İfade · Tartışma
- LİDER RUHLAR30-36. haftaAVRUPA ŞAMPİYONU DÜNYA İKİNCİSİ GÖNÜLLERİN BİRİNCİSİ SÜMEYYE BOYACI · YUNUS EMREM · TARİHİMİZİN GİZLİ KAHRAMANLARI (JALE İNAN) (DİNLEME/İZLEME) · TÜRK DENİZCİLERİ-PİRİ REİSİçerik çerçevesi: Ünlü Türk Bilim İnsanları · Devlet Sanatçısı · Ünlü Türk Sporcular · Başarılı Türk Girişimciler · Finansal Okuryazarlık · Değerlendirme · Eleştirme · Probleme Çözüm Üretebilme · Azim ve Kararlılık · Girişkenlik · Yaratıcılık
Öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri
Tablodaki koda dokunduğunuzda buraya gelirsiniz. Süreç bileşenleri temadan temaya değişebilir; değiştiği yerde hangi temada geçtiği yazılı.
Dinleme/izleme
- T.D.6.1 Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- a) Dinleme/izleme şekli (etkileşimli veya etkileşimsiz), amacı, ilgi ve ihtiyaçları, bilgiye erişim olanakları; etkinliğin süresi doğrultusunda dinleme/izleme materyalini ve diğer kaynakları (sözlük, genel ağ, çalışma kâğıdı, grafik organize edici vb.) seçer.
- b) Seçimleri üzerinde zamana veya üst bilişsel izlemeye bağlı düzenlemeler yapar.
- c) Etkileşimli dinleme/izleme sırasında karşısındakiyle ilişkiyi sürdürür.
- T.D.6.2 Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- a) Dinleme/izleme şekli (etkileşimli veya etkileşimsiz), amacı, ilgi ve ihtiyaçları; materyalin özellikleri ve etkinliğin süresi doğrultusunda kullanacağı strateji ve yöntemleri seçer.
- b) Seçimleri üzerinde zamana veya üst bilişsel izlemeye bağlı düzenlemeler yapar.
- T.D.6.3 Dinleyeceğinin/izleyeceğinin içeriğine yönelik tahminde bulunabilme
- a) Dinleyeceğinin/izleyeceğinin başlık, görsel ve/veya belirli bir bölümünden hareketle içerikle ilgili ipuçlarını belirleyip ön bilgileriyle ilişkilendirir.
- b) İçerik veya sonraki bölümlerle ilgili mantıklı tahminde bulunur.
- c) Tahmininin doğruluğunu kontrol edip yargıya ulaşır.
- T.D.6.4 Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
- a) Dinlediğinin/izlediğinin bağlamından söz varlığı unsurlarının anlamıyla ilgili ipuçlarını belirleyip ön bilgileriyle ilişkilendirir.
- b) Söz varlığı unsurlarının anlamına ilişkin mantıklı tahminde bulunur.
- c) Tahminin doğruluğunu kaynaklardan (sözlük, başvuru kitapları vb.), ebeveyn veya öğretmenden yardım alarak kontrol edip yargıya ulaşır.
- T.D.6.5 Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme
- a) Dinlediği/izlediği ve varsa ona eşlik eden görsellerden hareketle bağlama/konuya dair ipuçlarını bulup ön bilgileriyle bağlantı kurar.
- b) Dinlediğinde/izlediğinde doğrudan verilen bilgileri (tanımı verilen kavram, düşünce, yönerge, iletilmek istenen mesaj, açıkça ifade edilen ana fikir vb.) belirler.
- c) Uygun durumlarda, iletilen mesajın gerektirdiği tepkiyi verir.
- T.D.6.6 Görselle iletilen anlamı belirleyebilme
- a) Görseldeki unsurlardan hareketle anlama ilişkin ipuçlarını bulup ön bilgileriyle bağlantı kurar.
- b) Görselde doğrudan ve/veya örtük olarak iletilen mesajı belirler.
- c) Gerektiğinde görselle iletilen mesaja uygun tepkiyi verir.
- T.D.6.7 Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik basit çıkarımlar yapabilme
- a) Dinlediğinin/izlediğinin sınırlı bir bölümünden kanıt toplayıp ön bilgileriyle ilişkilendirir.
- b) İlişkilendirmeden hareketle çıkarım yapar.
- c) Bir yargıya vararak gerektiğinde tepki verir.
- T.D.6.8 Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik üst düzey çıkarımlar yapabilme
- a) Dinlediğinin/izlediğinin bütününden kanıt toplayıp ön bilgileriyle ilişkilendirir.
- b) İlişkilendirmeden hareketle çıkarım yapar.
- c) Bir yargıya vararak gerektiğinde tepki verir.
- T.D.6.9 Dinlediğini/izlediğini kendi içinde karşılaştırabilme
- a) İçeriğin farklı bölümlerindeki karşılaştırılabilir unsurlara (duygu, düşünce, görüş, kahraman, dil kullanımı vb.) ilişkin özellikleri belirler.
- b) Belirlenen özelliklerden hareketle benzerlikleri listeler.
- c) Belirlenen özelliklerden hareketle farklılıkları listeler.
- T.D.6.10 Dinledikleri/izledikleri arasında karşılaştırma yapabilme
- a) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki karşılaştırılabilir unsurlara ilişkin özellikleri belirler.
- b) Belirlenen özelliklerden hareketle benzerlikleri listeler.
- c) Belirlenen özelliklerden hareketle farklılıkları listeler.
- T.D.6.11 Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları sınıflandırabilme
- a) Sınıflandırma ölçütlerini belirler.
- b) Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları belirlediği ölçütlere göre ayrıştırır.
- c) Ayrıştırılan unsurları ayırt edici özelliklerden hareketle tasnif eder.
- ç) Tasniflerini ölçütlerden hareketle adlandırır/etiketler.
- T.D.6.12 Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
- a) Dinlediğindeki/izlediğindeki olay, konu, durum vb.ni inceler.
- b) Dinlediğindeki/izlediğindeki olay, konu, durum vb.ni yazarın, dinleyicinin/izleyicinin veya bunların dışında bir başkasının bakış açısını dikkate alıp genişleterek veya daraltarak dönüştürür.
- c) Dinlediğindeki/izlediğindeki olay, konu, durumu vb.ni seçilen bakış açısıyla kendine özgü bir biçimde yeniden ifade eder.
- T.D.6.13 Öyküleyici metinlerdeki hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- a) Şahıs/varlık kadrosunu, mekânı, zamanı ve olay örgüsünü belirler.
- b) Hikâye unsurlarının birbirleriyle bağlantısını belirler.
- c) Hikâye unsurları arasındaki etkileşimleri (zamanın kahramanla, mekânın olayla vb.) belirler.
- T.D.6.14 Bilgilendirici metinlerde metin yapılarından hareketle önemli bilgileri belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- a) Metin yapısından hareketle önemli bilgileri belirler.
- b) Belirlenen bilgilerin birbirleriyle ilişkisini ortaya koyar.
- T.D.6.15 Bilgilendirici metinde anahtar kelimeleri belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- a) Metnin içeriğini yansıtan anahtar kelimeleri belirler.
- b) Anahtar kelimelerin dinlediğiyle/izlediğiyle ilişkisini ortaya koyar.
- T.D.6.16 Metnin bölümlerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- a) Metnin türüne uygun olarak giriş, gelişme, sonuç veya serim, düğüm, çözüm bölümlerini belirler.
- b) Metnin bölümlerinin birbirleriyle bağlantısını belirler.
- T.D.6.17 Bilgilendirici metinde düşünceyi geliştirme yollarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- a) Dinlediğinde/izlediğinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını belirler.
- b) Belirlediği düşünceyi geliştirme yollarının birbirleriyle ve dinledikleriyle/izledikleriyle ilişkisini ortaya koyar.
- T.D.6.18 Dinlediğindeki/izlediğindeki söz sanatlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- a) Dinlediğindeki/izlediğindeki söz sanatlarını belirler.
- b) Dinlediğinin/izlediğinin anlatımıyla söz sanatlarının ilişkisini ortaya koyar.
- T.D.6.19 Dinlediğinden/izlediğinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme
- a) Dinlediğinin/izlediğinin anahtar söz varlığı unsurlarını belirler.
- b) Belirlenen söz varlığı unsurlarının anlam ilişkilerini inceler.
- T.D.6.20 Çoklu ortam ögelerine yönelik çözümleme yapabilme
- a) Çoklu ortam ögelerinin işlevlerini (eş anlam oluşturma, anlamı destekleme veya tek başına anlam oluşturma) belirler.
- b) Ögeler arasındaki bağlantıları belirler.
- T.D.6.21 Dinlediğini/izlediğini özetleyebilme
- a) Dinlediğinde/izlediğinde sunulan bilgileri çözümler.
- b) Çözümlemeden hareketle önemli ve önemsiz bilgileri sınıflandırır.
- c) Dinlediğindeki/izlediğindeki önemli bilgileri kronolojik akışa/düşünce akışına uygun olarak kendi cümleleriyle ifade eder.
- T.D.6.22 Dinlediğini/izlediğini değerlendirebilme
- a) Dinlediği/izlediği ile ilgili bir norm belirler.
- b) Dinlediğinde/izlediğinde belirlediği norma ilişkin inceleme yapar.
- c) İnceleme sonuçlarını belirlediği normla karşılaştırır.
- ç) Karşılaştırma sonucundan hareketle bir yargıya ulaşır.
- T.D.6.23 Dinlediğini/izlediğini eleştirebilme
- a) Medya içeriğiyle ilgili bir norm belirler.
- b) Belirlediği norma göre medya içeriğinde inceleme yapar.
- c) İnceleme sonuçlarını belirlediği normla karşılaştırır.
- ç) Karşılaştırma sonucundan hareketle bir yargıya ulaşır.
- T.D.6.24 Dinlediğindeki/izlediğindeki probleme çözüm üretebilme
- a) Dinlediğinde/izlediğinde yer alan olay ya da durumu problem biçiminde tanımlar.
- b) Olay ya da durumun problemli yönünü özetler.
- c) Ön bilgilerini kullanarak problemin olası çözümlerine yönelik alternatif tahminler oluşturur.
- ç) Alternatif çözümler arasından akıl yürüterek en uygun çözümü belirler.
- d) Ürettiği çözüme ilişkin yansıtma ve değerlendirme yapar.
- T.D.6.25 Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- a) Dinleme/izleme sürecindeki güçlü ve gelişmeye açık yönlerini gerekçelendirerek kendisini değerlendirir.
- b) Deneyimlediği süreçteki gelişmeye açık yönlerini destekleyecek tedbirler alıp güçlü yönlerini sonraki çalışmalara aktararak dinleyici/izleyici kimliğinin gelişimine yön verir.
Okuma
- T.O.6.1 Okumada materyal seçimini yönetebilme
- a) Amacı, ilgi ve ihtiyaçları, materyalin özellikleri, süre ve bilgiye erişim olanaklarını analiz ederek görüş oluşturur.
- b) Analiz sonuçları doğrultusunda metin ve diğer yardımcı materyalleri (sözlük, ek kaynak vb.) seçer.
- c) Seçimleri üzerinde zamana bağlı değişime/üst bilişsel izlemeye dayalı düzenlemeler yapar.
- T.O.6.2 Sesli ve sessiz okurken akıcı okuma unsurlarını yönetebilme
- a) Faaliyetin amacını, ilgi ve ihtiyaçlarını, materyalin özelliklerini, süre ve bilgiye erişim olanaklarını analiz ederek görüş oluşturur.
- b) Metnin tür özellikleri ve içeriğinden hareketle okuma hızı, duraklama, vurgu, tonlama ve telaffuzu, anlamı yansıtacak biçimde düzenleyerek metni sesli okur.
- c) Metnin tür özellikleri ve içeriğinden hareketle okuma hızı ve duraklamaları, anlamı yansıtacak biçimde düzenleyerek metni sessiz okur.
- T.O.6.3 Okumada strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- a) Faaliyetin amacını, ilgi ve ihtiyaçlarını, materyalin özelliklerini, süre ve bilgiye erişim olanaklarını analiz ederek görüş oluşturur.
- b) Analiz sonuçları doğrultusunda okurken kullanacağı strateji ve yöntemleri seçer ve seçimleri üzerinde zamana veya üst bilişsel izlemeye bağlı düzenlemeler yapar.
- T.O.6.4 Okuyacağı metnin içeriğine yönelik tahminde bulunabilme
- a) Okuyacağı metnin başlık, görsel ve/veya belirli bir bölümünden hareketle içerikle ilgili ipuçlarını belirleyip ön bilgileriyle ilişkilendirir.
- b) Metnin içeriği veya sonraki bölümleriyle ilgili mantıklı tahminde bulunur.
- c) Tahmininin doğruluğunu kontrol edip yargıya ulaşır.
- T.O.6.5 Metinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
- a) Metnin bağlamından söz varlığı unsurlarının anlamıyla ilgili ipuçlarını belirleyip ön bilgileriyle ilişkilendirir.
- b) Söz varlığı unsurlarının anlamına ilişkin mantıklı tahminde bulunur.
- c) Tahminin doğruluğunu kaynaklardan (sözlük, başvuru kitapları), ebeveyn veya öğretmenden yardım alarak kontrol edip yargıya ulaşır.
- T.O.6.6 Metnin yüzey anlamını belirleyebilme
- a) Metin ve varsa ona eşlik eden görsellerden hareketle bağlama/konuya dair ipuçlarını bulup ön bilgileriyle bağlantı kurar.
- b) Metinde doğrudan verilen bilgileri (tanımı verilen kavram, düşünce, yönerge, iletilmek istenen mesaj, açıkça ifade edilen ana fikir vb.) belirler.
- c) Gerektiğinde iletilen mesajın gerektirdiği tepkiyi verir.
- T.O.6.7 Görselle iletilen anlamı belirleyebilme
- FARKLI DÜNYALAR temasında
- a) Görseldeki unsurlardan hareketle anlama ilişkin ipuçlarını bulup ön bilgileriyle bağlantı kurar.
- b) Görselde doğrudan ve/veya örtük olarak iletilen mesajı belirler.
- c) Gerektiğinde, görselle iletilen mesaja uygun tepkiyi verir.
- FARKLI DÜNYALAR temasında
- a) Görseldeki unsurlardan hareketle anlama ilişkin ipuçlarını bulup ön bilgileriyle bağlantı kurar.
- b) Görselde doğrudan ve/veya örtük olarak iletilen mesajı belirler.
- c) Gerektiğinde görselle iletilen mesaja uygun tepkiyi verir.
- T.O.6.8 Metnin derin anlamını belirlemeye yönelik basit çıkarımlar yapabilme
- a) Metnin sınırlı bir bölümünden ve görselden kanıt toplayıp ön bilgileriyle ilişkilendirir.
- b) İlişkilendirmeden hareketle çıkarım yapar.
- c) Bir yargıya vararak gerektiğinde tepki verir.
- T.O.6.9 Metnin derin anlamını belirlemeye yönelik üst düzey çıkarımlar yapabilme
- a) Metnin bütününden ve görsellerden kanıt toplayıp ön bilgileriyle ilişkilendirir.
- b) İlişkilendirmeden hareketle çıkarım yapar.
- c) Bir yargıya vararak gerektiğinde tepki verir.
- T.O.6.10 Metin içi karşılaştırma yapabilme
- a) Metnin farklı bölümlerindeki karşılaştırılabilir unsurlara (duygu, düşünce, görüş, kahraman, dil kullanımı vb.) ilişkin özellikleri belirler.
- b) Belirlenen özelliklerden hareketle benzerlikleri listeler.
- c) Belirlenen özelliklerden hareketle farklılıkları listeler.
- T.O.6.11 Metinler arası karşılaştırma yapabilme
- a) Metinlerdeki karşılaştırılabilir unsurlara ilişkin özellikleri belirler.
- b) Belirlenen özelliklerden hareketle benzerlikleri listeler.
- c) Belirlenen özelliklerden hareketle farklılıkları listeler.
- T.O.6.12 Metindeki unsurları sınıflandırabilme
- a) Sınıflandırma ölçütlerini belirler.
- b) Metindeki unsurları belirlediği ölçütlere göre ayrıştırır.
- c) Ayrıştırılan unsurları ayırt edici özelliklerden hareketle tasnif eder.
- ç) Tasniflerini ölçütlerden hareketle adlandırır/etiketler.
- T.O.6.13 Metni yorumlayabilme
- a) Metindeki olay, konu, durum vb.ni inceler.
- b) Metindeki olay, konu, durum vb.ni yazarın, okurun veya bunların dışında bir başkasının bakış açısını dikkate alıp genişleterek veya daraltarak dönüştürür.
- c) Metindeki olay, konu, durum vb.ni seçilen bakış açısıyla kendine özgü bir biçimde yeniden ifade eder.
- T.O.6.14 Öyküleyici metinlerdeki hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- a) Şahıs/varlık kadrosunu, mekânı, zamanı ve olay örgüsünü belirler.
- b) Hikâye unsurlarının birbirleriyle bağlantısını belirler.
- c) Hikâye unsurları arasındaki etkileşimleri (zamanın kahramanla, mekânın olayla vb.) belirler.
- T.O.6.15 Bilgilendirici metinlerde metin yapılarından hareketle önemli bilgileri belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- a) Metin yapısından hareketle önemli bilgileri belirler.
- b) Belirlenen bilgilerin birbiriyle ilişkisini ortaya koyar.
- T.O.6.16 Bilgilendirici metinde anahtar kelimeleri belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- a) Metnin içeriğini yansıtan anahtar kelimeleri belirler.
- b) Anahtar kelimelerin metinle ilişkisini ortaya koyar.
- T.O.6.17 Metnin bölümlerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- a) Metnin türüne uygun olarak giriş, gelişme, sonuç veya serim, düğüm, çözüm bölümlerini belirler.
- b) Metnin bölümlerinin birbirleriyle bağlantısını belirler.
- T.O.6.18 Şiirin biçim özelliklerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- a) Okuduğu şiirin biçim özelliklerini belirler.
- b) Şiirin biçim özelliklerinin birbirleriyle ve metinle ilişkisini ortaya koyar.
- T.O.6.19 Bilgilendirici metinde düşünceyi geliştirme yollarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- a) Yazarın başvurduğu düşünceyi geliştirme yollarını belirler.
- b) Belirlediği düşünceyi geliştirme yollarının birbirleriyle ve metinle ilişkisini ortaya koyar.
- T.O.6.20 Metindeki söz sanatlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- a) Okuduklarındaki söz sanatlarını belirler.
- b) Söz sanatlarının metnin anlatımıyla ilişkisini ortaya koyar.
- T.O.6.21 Metinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme
- a) Metnin anahtar söz varlığı unsurlarını belirler.
- b) Belirlenen söz varlığı unsurlarının anlam ilişkilerini inceler.
- T.O.6.22 Çoklu ortam ögelerine yönelik çözümleme yapabilme
- a) Çoklu ortam ögelerinin işlevlerini (eş anlam oluşturma, anlamı destekleme veya tek başına anlam oluşturma) belirler.
- b) Ögeler arasındaki bağlantıları belirler.
- T.O.6.23 Okuduğunu özetleyebilme
- a) Metinde sunulan bilgileri çözümler.
- b) Çözümlemeden hareketle önemli ve önemsiz bilgileri sınıflandırır.
- c) Metindeki önemli bilgileri kronolojik akışa/düşünce akışına uygun olarak kendi cümleleriyle ifade eder.
- T.O.6.24 Okuduğunu değerlendirebilme
- a) Metnin içeriğiyle ilgili bir norm belirler.
- b) Okuduklarında belirlediği norma ilişkin inceleme yapar.
- c) İnceleme sonuçlarını belirdiği normla karşılaştırır.
- ç) Karşılaştırma sonucundan hareketle bir yargıya ulaşır.
- T.O.6.25 Metni eleştirebilme
- a) Okuduğunu belirlenen bir özellik açısından sorgular.
- b) Sorgulanan özellikle ilgili akıl yürüterek olumlu/olumsuz yargıya ulaşır.
- c) Olumsuz yargıya yönelik gerekçeli alternatif üretir.
- T.O.6.26 Metindeki probleme çözüm üretebilme
- a) Metinde yer alan olay ya da durumu problem biçiminde tanımlar.
- b) Olay ya da durumun problemli yönünü özetler.
- c) Ön bilgilerini kullanarak problemin olası çözümlerine yönelik alternatif tahminler oluşturur.
- ç) Alternatif çözümler arasından akıl yürüterek en uygun çözümü belirler.
- d) Ürettiği çözüme ilişkin yansıtma ve değerlendirme yapar.
- T.O.6.27 Okuma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- a) Okuma sürecindeki güçlü ve gelişmeye açık yönlerini gerekçelendirerek kendisini değerlendirir.
- b) Deneyimlediği süreçteki gelişmeye açık yönlerini destekleyecek tedbirler alıp güçlü yönlerini sonraki çalışmalara aktararak okur kimliğinin gelişimine yön verir.
Konuşma
- T.K.6.1 Konuşma sürecini yönetebilme
- a) Konuşmayı başlatma, sürdürme, sonlandırmayla ilgili selam, hitap ve sonlandırma ifadelerini kullanır.
- b) Uygun zamanda söz alır/verir.
- c) Olay, konu, durum, problem vb. ile ilgili anlaşılmayan noktaları açıklığa kavuşturmak için herhangi bir yönlendirmenin etkisinde kalmadan soru sorar.
- ç) Kendisine yöneltilen soruları cevaplar.
- T.K.6.2 Konuşma yöntem ve tekniklerine yönelik seçimlerini yönetebilme
- a) Konuşma şekli (sözlü üretim veya sözlü etkileşim), amacı, süresi, ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda kullanacağı yöntem ve teknikleri seçer.
- b) Seçimleri üzerinde zamana veya üst bilişsel izlemeye bağlı düzenlemeler yapar.
- T.K.6.3 Konuşmasında amaç ve içeriğe yönelik seçimlerini yönetebilme
- a) Konuşma amacını belirler.
- b) Konuşma konusunu belirler.
- c) Konuşma türünü belirler.
- T.K.6.4 Konuşmasında ön bilgilerinden yararlanabilme
- a) Konuyla ilgili ön bilgilerini (gözlem, anı, deneyim, güncel olay, haber vb.) belirler.
- b) Ön bilgilerini konuşma içeriğiyle ilişkilendirir.
- c) Belirlediği ön bilgileri konuşmasına aktarır.
- T.K.6.5 Konuşmasında uygun tepki verebilme
- a) İletinin hedef kitlesi, içerik ve yapısını (konusunu, ana fikrini, amacını, yapı ve dil özelliklerini vb.) çözümler.
- b) Çözümlediği verileri kullanarak vereceği dönütü (nasıl cevap verileceği, hangi bilgi ve gerekçelerin kullanılacağı vb.) belirler.
- c) Yorum ve değerlendirmelerini yansıtan tepki verir.
- T.K.6.6 Konuşmasında çoklu ortam ögeleriyle içerik oluşturabilme
- a) Amacına uygun olarak kullanacağı çoklu ortam ögelerini (fotoğraf, resim, tablo, grafik, harita, sanal gezi uygulamaları, ses kaydı, müzik, video, dijital pano, çevrim içi toplantı araçları vb.) belirler.
- b) Belirlediği çoklu ortam ögelerinin işlevlerine (eş anlam oluşturma, anlamı destekleme veya tek başına anlam oluşturma) karar verir.
- c) Belirlediği çoklu ortam ögelerini, birbirleriyle etkileşimlerini dikkate alarak konuşma içeriğinde kullanır.
- T.K.6.7 Yaratıcı konuşma yapabilme
- a) Konuşmasında tema, karakter ve olay örgülerini farklı açılardan ele alır.
- b) Deneyim ve gözlemlerini hayal gücüyle birleştirerek konuşmasını zenginleştirir.
- c) Farklı anlatı yapılarını kullanır.
- ç) Özgün çözüm, karakter ve diyaloglar üretir.
- T.K.6.8 Hazırlıksız konuşma yapabilme
- a) Hazırlıksız konuşma öncesinde çıkış noktası ve ön yaşantılarından hareketle kısa süreli zihinsel planlama yapar.
- b) Doğaçlama yoluyla bağlama uygun konuşma yapar.
- c) Konuşmasını konu odağı çerçevesinde sonlandırır.
- T.K.6.9 Konuşmasında sesini uygun şekilde kullanabilme
- a) Nefesini doğru ayarlar.
- b) Kelimeleri doğru telaffuz eder.
- c) Sesin şiddetini ayarlar.
- ç) Doğru vurgu ve tonlamayla konuşur.
- T.K.6.10 Sözlü sunum yapabilme
- a) Plan yapar.
- b) Plana uygun hazırlıklarını yapar.
- c) Prova yapar.
- ç) Hedef kitleye uygun; ses, beden dili ve görsellerle desteklenen bir sunum yapar.
- d) Dinleyicilerin/izleyicilerin sorularını cevaplar.
- e) Sunumunu amaç, içerik ve dil-anlatım açısından değerlendirir.
- T.K.6.11 Konuşmasında tahminlerinden yararlanabilme
- a) Mevcut olay, konu, durum vb. ile gözlem ve ön bilgilerini ilişkilendirir.
- b) Mevcut olay, konu, durum vb.ne ilişkin tahminde bulunur.
- c) Mevcut olay, konu, durum vb.ne ilişkin yargıda bulunur.
- T.K.6.12 Konuşmasında karşılaştırma yapabilme
- a) Karşılaştıracağı unsurların (nesne, kişi, olay, bilgi vb.) özelliklerini belirler.
- b) Belirlenen özelliklere göre benzerlikleri listeler.
- c) Belirlenen özelliklere göre farklılıkları listeler.
- ç) Benzerlik ve farklılıklardan hareketle ulaştığı yargıyı konuşmasında kullanır.
- T.K.6.13 Konuşmasında sınıflandırma yapabilme
- a) Sınıflandırma yapacağı unsurları ve ölçütleri belirler.
- b) Unsurları, belirlediği ölçütlere göre ayırır.
- c) Ayrılan unsurları ayırt edici özelliklerden hareketle tasnif eder.
- ç) Tasniflerini (gerekli durumlarda grafik, tablo, görsel vb. ile destekleyerek) konuşmasında kullanır.
- T.K.6.14 Yorumunu sözlü olarak ifade edebilme
- a) Yorumlayacağı olay, konu, durum vb.ni inceler.
- b) Yorum yapacağı olay, konu, durum vb.ni bağlamdan kopmadan kendi öznel-nesnel bakış açısı, hedef kitlenin bakış açısı veya ikisi dışında belirli bir bakış açısına göre genişleterek veya daraltarak dönüştürür.
- c) Yorumlayacağı olay, konu, durum vb.ni belirlediği bakış açısına göre konuşmasında yeniden ifade eder.
- T.K.6.15 Sözlü olarak özetleyebilme
- a) Metinde/söylemde sunulan bilgileri çözümler.
- b) Çözümlemeden hareketle önemli ve önemsiz bilgileri sınıflandırır.
- c) Önemli bilgileri kronolojik akışa/düşünce akışına uygun olarak sıralar.
- ç) Sıraladıklarını kendi cümleleriyle konuşmasında kullanır.
- T.K.6.16 Değerlendirmesini sözlü olarak ifade edebilme
- a) Mevcut olay, konu, durum vb.ne ilişkin bir norm belirler.
- b) Belirlediği norma göre olay, konu, durum vb.ni inceler.
- c) İnceleme sonuçlarını belirlediği normla karşılaştırır.
- ç) Karşılaştırma sonucunda ulaştığı yargıyı konuşmasında kullanır.
- T.K.6.17 Sözlü olarak tartışmaya katılabilme
- a) Tartışmalarda önermelerine yönelik mantıklı temellendirme yapar.
- b) Karşısındakinin konuşmasını inceleyerek varsa tutarsız ve geçersiz görüş ve bilgiyi tespit eder.
- c) Doğru görüş ve bilgiyi kabul eder veya tutarsız ve geçersiz görüş ve bilgiyi çürütür.
- T.K.6.18 Eleştirisini sözlü olarak ifade edebilme
- a) Eleştireceği olay, konu, problem, durum vb.ni sorgular.
- b) Sorgulanan olay, konu, problem, durum vb.ne ilişkin akıl yürüterek olumlu/olumsuz yargıya ulaşır.
- c) Akıl yürütme ile ulaştığı yargıyı konuşmasına yansıtır.
- T.K.6.19 Problem çözümüne yönelik konuşma yapabilme
- a) Problemi tanımlar.
- b) Problemi özetler.
- c) Gözlem, mevcut bilgi, veri ve ön bilgiye dayalı alternatif çözümler üretir.
- ç) Alternatif çözümler arasından en uygun olanı akıl yürüterek belirler.
- d) Çözümü ve çözüm sonrası değerlendirmelerini sözlü olarak ifade eder.
- T.K.6.20 Hazırlıklı konuşmasını yapılandırabilme
- a) Konuşma sürecini planlar.
- b) Plana uygun hazırlıklar yapar.
- c) Konuşma içeriğine yönelik metin veya taslak hazırlar.
- ç) Dinleyici/izleyici kitlesinden gelebilecek sorulara yönelik tahminde bulunur.
- d) Konuşmasına yönelik değerlendirme kriteri belirler.
- T.K.6.21 Konuşmasında düşünceyi geliştirme yollarını kullanabilme
- a) Kullanacağı düşünceyi geliştirme yollarını belirler.
- b) Düşünceyi geliştirme yollarını birbirleriyle ve söylemle uyumlu şekilde kullanır.
- T.K.6.22 Konuşmasını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme
- a) Kullanacağı söz varlığı unsurlarını aralarındaki anlam ilişkilerini dikkate alarak belirler.
- b) Aynı anlamı farklı söz varlığı unsurlarıyla (eş ve yakın anlamlı kelime, zıt anlamlı ve eş sesli kelime, çağrıştırdığı kelime; atasözü, deyim, kalıp söz, terim, ikileme, pekiştirme) ifade eder.
- c) Söz varlığı unsurlarını bağlama uygun kullanır.
- T.K.6.23 Konuşmasında açık ve örtük ifadeleri kullanabilme
- a) İletileri açık ve anlaşılır şekilde ifade eder.
- b) Örtük iletilerini destekleyecek unsurları (söz sanatları, mecaz, deyim, atasözü ve diğer söz varlığı unsurları) kullanır.
- T.K.6.24 Uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanabilme
- Konuşmasında bağdaşıklık ögelerini işlevlerine uygun kullanır.
- T.K.6.25 Konuşmasında beden dilini ve mekânı etkili kullanabilme
- a) Konuşma yapacağı mekânın özelliklerini göz önünde bulundurur.
- b) Dinleyicilerle/izleyicilerle göz teması kurar.
- c) Baş, el, kol ve bacaklarının duruşunu söyleme göre konumlandırır.
- ç) Söylem içeriğine uygun olarak yaygın yüz ifadelerini (şaşırma, kızgınlık, mutluluk vb.) kullanır.
- T.K.6.26 Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- a) Konuşma sürecindeki güçlü ve gelişmeye açık yönlerini gerekçelendirerek kendisini değerlendirir.
- b) Deneyimlediği süreçteki gelişmeye açık yönlerini destekleyecek tedbirler alıp güçlü yönlerini sonraki çalışmalara aktararak konuşan kimliğinin gelişimine yön verir.
- c) Konuşmalarından oluşan ürün ve seçki dosyası (ses kaydı, konuşma metni, sunum videosu, çoklu medya ögeleri vb.) oluşturur.
Yazma
- T.Y.6.1 Yazma sürecini yönetebilme
- a) Amaç, bağlam ve olanaklarını analiz ederek yazma konusunu, hedef kitlesini, dijital de dâhil yazma aracı ve ortamını belirler.
- b) Yazılı etkileşiminde yazışmayı başlatma, sürdürme ve sonlandırmayla ilgili uygun selam ve hitap ifadelerini kullanır.
- c) Yazılı üretim ve yazılı etkileşiminde içerik ve süreçle ilgili gerekli seçim ve düzenlemeleri yapar.
- T.Y.6.2 Yazma strateji, yöntem ve tekniklerine yönelik seçimlerini yönetebilme
- a) Yazma şekli (etkileşimli veya etkileşimsiz), amacı, bağlamı ve olanakları doğrultusunda kullanacağı stratejileri seçer.
- b) Yazma şekli (etkileşimli veya etkileşimsiz), amacı, bağlamı ve olanakları doğrultusunda kullanacağı yöntem ve teknikleri seçer.
- T.Y.6.3 Yazısında içerik ve yapıya yönelik seçimlerini yönetebilme
- a) Yazma amacına uygun paragraf türünü seçer.
- b) Yazma amacına uygun metin yapısını seçer.
- T.Y.6.4 Yazılı üretim ve yazılı etkileşiminde ön bilgilerinden yararlanabilme
- a) Konuyla ilgili ön bilgilerini (gözlem, anı, deneyim, güncel olay, haber vb.) belirler.
- b) Ön bilgilerini yazma konusuyla ilişkilendirir.
- c) Belirlediği ön bilgileri yazısına aktarır.
- T.Y.6.5 Yazılı etkileşiminde uygun tepki verebilme
- a) İletinin hedef kitlesi, içerik ve yapısını (konusunu, ana fikrini, amacını, yapı ve dil özelliklerini vb.) çözümler.
- b) Çözümlediği verileri kullanarak vereceği dönütü (nasıl cevap verileceği, hangi bilgi ve gerekçeler kullanılacağı vb.) belirler.
- c) Kişisel yorum ve değerlendirmelerini yansıtan tepki verir.
- T.Y.6.6 Yazısında çoklu ortam ögeleriyle içerik oluşturabilme
- a) Amacına uygun olarak kullanacağı çoklu ortam ögelerini (fotoğraf, resim, tablo, grafik, harita, ses kaydı, müzik, video vb.) belirler.
- b) Belirlediği çoklu ortam ögelerinin işlevlerine (eş anlam oluşturma, anlamı destekleme veya tek başına anlam oluşturma) karar verir.
- c) Belirlediği çoklu ortam ögelerini, birbirleriyle etkileşimlerini dikkate alarak yazısında kullanır.
- T.Y.6.7 Yaratıcı yazı yazabilme
- a) Yazısında tema, karakter ve olay örgülerini farklı açılardan ele alır.
- b) Deneyim ve gözlemlerini hayal gücüyle birleştirerek yazısını zenginleştirir.
- c) Farklı metin yapılarını kullanır.
- ç) Özgün çözüm, karakter ve diyaloglar üretir.
- T.Y.6.8 Yazılı üretim ve yazılı etkileşiminde tahminlerinden yararlanabilme
- a) Mevcut olay, konu, durum vb. ile gözlem ve ön bilgilerini ilişkilendirir.
- b) Mevcut olay, konu, durum vb.ne ilişkin tahminde bulunur.
- c) Yazısında mevcut olay, konu, durum vb.ne ilişkin yargıda bulunur.
- T.Y.6.9 Yazısında karşılaştırma yapabilme
- a) Karşılaştıracağı unsurların (nesne, kişi, olay, bilgi vb.) özelliklerini belirler.
- b) Belirlenen özelliklere göre benzerlikleri listeler.
- c) Belirlenen özelliklere göre farklılıkları listeler.
- ç) Benzerlik ve farklılıklardan hareketle ulaştığı yargıyı yazısında kullanır.
- T.Y.6.10 Yazısında sınıflandırma yapabilme
- a) Sınıflandırma yapacağı unsur ve ölçütleri belirler.
- b) Unsurları, belirlediği ölçütlere göre ayırır.
- c) Ayrılan unsurları ayırt edici özelliklerden hareketle tasnif eder.
- ç) Tasniflerini (gerekli durumlarda grafik, tablo, görsel vb. ile destekleyerek) yazısında kullanır.
- T.Y.6.11 Yorumunu yazılı olarak ifade edebilme
- a) Yorumlayacağı olay, konu, durum vb.ni inceler.
- b) Yorumlayacağı olay, konu, durum vb.ni bağlamdan kopmadan kendi öznel-nesnel bakış açısı, hedef kitlenin bakış açısı veya ikisi dışında belirli bir bakış açısına göre genişleterek veya daraltarak dönüştürür.
- c) Yorumlayacağı olay, konu, durum vb.ni belirlediği bakış açısına göre yazısında yeniden ifade eder.
- T.Y.6.12 Yazılı olarak özetleyebilme
- a) Metinde/söylemde sunulan bilgileri çözümler.
- b) Çözümlemeden hareketle önemli ve önemsiz bilgileri sınıflandırır.
- c) Önemli bilgileri kronolojik akışa/düşünce akışına uygun olarak sıralar.
- ç) Sıraladıklarını kendi cümleleriyle yazıya aktarır.
- T.Y.6.13 Değerlendirmesini yazılı olarak ifade edebilme
- a) Mevcut olay, konu, durum vb.ne ilişkin bir norm belirler.
- b) Belirlediği norma göre olay, konu, durum vb.ni inceler.
- c) İnceleme sonuçlarını belirlediği normla karşılaştırır.
- ç) Karşılaştırma sonucunda ulaştığı yargıyı yazısında kullanır.
- T.Y.6.14 Yazılı üretiminde ve yazılı etkileşiminde tartışabilme
- a) Yazısında yer verdiği önermelerine yönelik mantıklı temellendirme yapar.
- b) Karşısındakinin yazısını inceleyerek varsa tutarsız ve geçersiz görüş ve bilgiyi tespit eder.
- c) Doğru görüş ve bilgiyi kabul eder veya tutarsız ve geçersiz görüş ve bilgiyi çürütür.
- T.Y.6.15 Eleştirisini yazılı olarak ifade edebilme
- a) Eleştireceği olay, konu, problem, durum vb.ni sorgular.
- b) Sorgulanan olay, konu, problem, durum vb.ne ilişkin akıl yürüterek olumlu/olumsuz yargıya ulaşır.
- c) Akıl yürütme ile ulaştığı yargıyı yazısına yansıtır.
- T.Y.6.16 Problem çözümüne yönelik yazabilme
- a) Problemi tanımlar.
- b) Problemi özetler.
- c) Gözlem, mevcut bilgi, veri ve ön bilgiye dayalı alternatif çözümler üretir.
- ç) Alternatif çözümler arasından en uygun olanı akıl yürüterek belirler.
- d) Çözümü ve çözüm sonrası değerlendirmelerini yazılı olarak ifade eder.
- T.Y.6.17 Yazısında düşünceyi geliştirme yollarını kullanabilme
- a) Kullanacağı düşünceyi geliştirme yollarını belirler.
- b) Düşünceyi geliştirme yollarını birbirleriyle ve metinle uyumlu şekilde kullanır.
- T.Y.6.18 Yazısını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme
- a) Kullanacağı söz varlığı unsurlarını aralarındaki anlam ilişkilerini dikkate alarak belirler.
- b) Aynı anlamı farklı söz varlığı unsurlarıyla (eş ve yakın anlamlı kelime, zıt anlamlı ve eş sesli kelime, çağrıştırdığı kelime; atasözü, deyim, kalıp söz, terim, ikileme, pekiştirme) ifade eder.
- c) Söz varlığı unsurlarını bağlama uygun kullanır.
- ç) Gerektiğinde yazısında söz varlığı unsurlarının görsel karşılığını kullanır.
- T.Y.6.19 Yazısında açık ve örtük ifade etmeye yönelik yapıları kullanabilme
- a) İletileri açık ve anlaşılır şekilde ifade eder.
- b) Örtük iletilerini destekleyecek unsurları (söz sanatları, mecaz, deyim, atasözü ve diğer söz varlığı unsurları) kullanır.
- T.Y.6.20 Uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanabilme
- Yazısında bağdaşıklık ögelerini işlevlerine uygun kullanır.
- T.Y.6.21 Yazım kuralları ve noktalama işaretlerini uygulayabilme
- a) Yazım kurallarını uygular.
- b) Noktalama işaretlerini uygun biçimde kullanır.
- T.Y.6.22 Yazma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- a) Yazma sürecindeki güçlü ve gelişmeye açık yönlerini gerekçelendirerek kendisini değerlendirir.
- b) Deneyimlediği süreçteki gelişmeye açık yönlerini destekleyecek tedbirler alıp güçlü yönlerini sonraki çalışmalara aktararak yazar kimliğinin gelişimine yön verir.
- c) Yazılarından oluşan ürün ve seçki dosyası (sözlük, günlük, anı, gezi, şiir, alıntılar seçkisi, atasözü ve deyim vb.) oluşturur.
Plan nasıl okunur?
- Haftalar MEB planından. 37 hafta, 14 Eylül 2026 ile 25 Haziran 2027 arası. Ara tatil, yarıyıl ve bayramlar kendi satırında.
- Kod dört parça. T.O.6.4 Türkçe, okuma, 6. sınıf, 4. öğrenme çıktısı demek (D dinleme/izleme, K konuşma, Y yazma). Süreç bileşenleri temadan temaya değişebilir; sözlükte hangi temada geçtiği yazılı.
- Okul temelli planlama. MEB'in tanımıyla zümrenin kararlaştırdığı okul dışı öğrenme etkinlikleri (yerel çalışma, proje, okuma çalışması, gözlem) için ayrılan süre. Planda 4 haftaya dağılmış 10 saat; MEB bu haftaların örnek olduğunu, zümre kararına göre düzenleneceğini yazıyor.
Bu sayfa MEB'in taslak çerçeve planını değiştirmeden gösterir; tema, metin ve öğrenme çıktısı adları MEB'in yazımıyla. Okulun yıllık planını zümre öğretmenler kurulu kesinleştirir.
Kaynaklar
- MEB, Ortaokul Türkçe dersi yıllık planlar (ZIP, Excel). “TÜRKÇE (5-8. SINIFLAR) TASLAK ÇERÇEVE YILLIK PLAN+++.xlsx” dosyasının “6. SINIF ÇERÇEVE YILLIK PLA (3)” sayfası.
- TYMM, Taslak Çerçeve Planları: Temel Eğitim
MEB planının dayanağı
Bu yıllık plan; 19.09.2022 tarih ve 58168473 sayılı "Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge", 2104 sayılı Tebliğler Dergisi “İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Atatürk İnkılap ve İlkelerinin Öğretim Esasları Yönergesi “,'' Talim ve Terbiye Kurulu’nun 31.12.2025 tarih ve 13 sayılı Kurul Kararı eki "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Ortak Metni, Talim ve Terbiye Kurulu’nun 23.05.2024 tarih ve 20 sayılı Kurul Kararı eki Türkçe Dersi (6. Sınıflar) Öğretim Programı" , " MEB 2026-2027 Eğitim ve Öğretim Yılı Çalışma Takvimi Genelgesi" ile Talim ve Terbiye Kurulu’nun 09.05.2025 tarih ve 04 sayılı Kurul Kararı eki "İlköğretim Kurumları (İlkokul ve Ortaokul) Haftalık Ders Çizelgesi" esas alınarak hazırlanmıştır.
Sık sorulanlar
6. sınıf Türkçe dersi haftada kaç saat?
MEB'in taslak planına göre haftada 6 saat. Plan 37 hafta: 36 ders haftası, son hafta sosyal etkinlik. 4 haftada toplam 10 saat okul temelli planlamaya ayrılır.
6. sınıf Türkçe hangi programa göre?
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Türkçe Dersi Öğretim Programı. MEB'in TYMM sayfasına göre 2026-2027 öğretim yılında 5, 6 ve 7. sınıfta Maarif Modeli programları uygulanıyor. Planda 100 öğrenme çıktısı ve her temada seçilen süreç bileşenleri var.
Bu plan Bakanlık onaylı mı?
Bu tablo MEB'in yayımladığı taslak çerçeve planıdır. MEB planı zümrelerin kullanması için hazırladı; okulun yıllık planını zümre öğretmenler kurulu kesinleştirir. Tablonun içeriğini değiştirmedik, yalnız hafta hafta düzenledik.
Excel dosyası nasıl açılır?
İndirilen CSV dosyası noktalı virgülle ayrılır ve Türkçe karakterleri korur; Türkçe ayarlı Excel'de çift tıklayınca sütunlarıyla açılır. Google E-Tablolar'da Dosya > İçe aktar ile açabilirsiniz.