KitaplarSepetimOkuma testi

8. sınıf Türkçe: kazanımlar ve öğrenme çıktıları

2026-2027'de 8. sınıfta okutulan 2019 programının 76 kazanımı ve Maarif Modeli programının 8. sınıf bölümü: 6 tema, 98 öğrenme çıktısı. Beceriye göre süzün, kodu adıyla birlikte kopyalayın.

Son kontrol Kaynak: 2019 Türkçe programı (MEB)

2026-2027'de 8. sınıfta 2019 Türkçe Dersi Öğretim Programı uygulanıyor. Maarif Modeli programı bu yıl 5, 6 ve 7. sınıfta; 8. sınıfta mevcut program sürüyor. Kazanımlar hemen aşağıda; Maarif Modeli programının 8. sınıf bölümü sayfanın ikinci kısmında.

Kaynak: MEB ilçe duyurusu, MEB TEGM duyurusu; MEB'in 8. sınıf yıllık planlarının dayanağı TTK'nın 06.05.2019 tarihli ve 9 sayılı kararı.

  • 76kazanım, 2019 programı (2026-2027'de okutulan)
  • 6tema, Maarif Modeli programında
  • 98öğrenme çıktısı, Maarif Modeli programında
Bu sayfada 5 bölüm
  1. Kazanımlar (2019 Türkçe Dersi Öğretim Programı)
  2. Maarif Modeli: 8. sınıf temaları
  3. Öğrenme çıktıları
  4. Kod nasıl okunur?
  5. Kaynaklar

8. sınıf Türkçe kazanımları

2019 Türkçe Dersi Öğretim Programı, 8. sınıf: dinleme/izleme, konuşma, okuma ve yazma. Okumada programın ara başlıkları (akıcı okuma, söz varlığı, anlama) korunur; açıklamalar maddenin altında.

Beceri

T.8.1. Dinleme/izleme 14

  1. T.8.1.1 Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.

  2. T.8.1.2 Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.

    • Öğrencilerin kelime anlamlarına yönelik tahminleri ile sözlük anlamlarını karşılaştırmaları sağlanır.

  3. T.8.1.3 Dinlediklerini/izlediklerini özetler.

  4. T.8.1.4 Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.

  5. T.8.1.5 Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder.

  6. T.8.1.6 Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder.

  7. T.8.1.7 Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir.

  8. T.8.1.8 Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır.

  9. T.8.1.9 Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular.

  10. T.8.1.10 Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir.

  11. T.8.1.11 Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir.

    • Medya metinlerinin amacını ve kaynağını sorgulamaları sağlanır.

  12. T.8.1.12 Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder.

    • Düşünceyi geliştirme yollarından örneklendirme, tanık gösterme ve sayısal verilerden yararlanma belirlenir.

  13. T.8.1.13 Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar.

  14. T.8.1.14 Dinleme stratejilerini uygular.

    • Seçici, yaratıcı, eleştirel, empati kurarak, not alarak dinleme gibi yöntem ve teknikleri uygulamaları sağlanır.

T.8.2. Konuşma 7

  1. T.8.2.1 Hazırlıklı konuşma yapar.

    • a) Öğrencilerin düşüncelerini mantıksal bir bütünlük içinde sunmaları, görsel, işitsel vb. destekleyici materyaller kullanmaları, sunu hazırlamaları sağlanır.
    • b) Öğrenciler araştırma sonuçlarını sempozyum, panel, forum vb. ortamlarda sunmaya teşvik edilir.

  2. T.8.2.2 Hazırlıksız konuşma yapar.

  3. T.8.2.3 Konuşma stratejilerini uygular.

    • Yaratıcı, güdümlü, empati kurma, tartışma, ikna etme ve eleştirel konuşma gibi yöntem ve tekniklerinin kullanılması sağlanır.

  4. T.8.2.4 Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır.

  5. T.8.2.5 Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

  6. T.8.2.6 Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.

  7. T.8.2.7 Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.

T.8.3. Okuma 35

Akıcı Okuma

  1. T.8.3.1 Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.

    Sitede çalışın:Okuma hızı hesaplama

  2. T.8.3.2 Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur.

    • Öğrencilerin seviyelerine uygun, edebî değeri olan şiirleri ve kısa yazıları türünün özelliğine göre okumaları ve ezberlemeleri sağlanır.

  3. T.8.3.3 Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur.

  4. T.8.3.4 Okuma stratejilerini kullanır.

    • Göz atarak, özetleyerek, not alarak, tartışarak ve eleştirerek okuma gibi yöntem ve teknikleri kullanmaları sağlanır.

Söz Varlığı

  1. T.8.3.5 Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.

    • a) Öğrencilerin tahmin ettikleri kelime ve kelime gruplarını öğrenmek için sözlük, atasözleri ve deyimler sözlüğü vb. araçları kullanmaları sağlanır.
    • b) Öğrencinin öğrendiği kelime ve kelime gruplarından sözlük oluşturması teşvik edilir.

    Sitede çalışın:8. sınıf kavram sözlüğü8. sınıf deyimler ve atasözleri

  2. T.8.3.6 Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler.

    Sitede çalışın:LGS Türkçe soru türleri

  3. T.8.3.7 Metindeki söz sanatlarını tespit eder.

    • Benzetme (teşbih), kişileştirme (teşhis), konuşturma (intak) ve karşıtlık (tezat), abartma (mübalağa) söz sanatlarının belirlenmesi sağlanır.

    Sitede çalışın:LGS Türkçe soru türleri

  4. T.8.3.8 Metindeki anlatım bozukluklarını belirler.

    • Dil bilgisi yönünden anlatım bozuklukları üzerinde durulur.

  5. T.8.3.9 Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar.

    • Fiilimsilerin türleri fark ettirilir. Ekler ezberletilmez.

    Sitede çalışın:LGS Türkçe soru türleri

  6. T.8.3.10 Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir.

    • Oysaki, başka bir deyişle, özellikle, kısaca, böylece, ilk olarak ve son olarak ifadeleri üzerinde durulur.

  7. T.8.3.11 Metindeki anlatım biçimlerini belirler.

Anlama

  1. T.8.3.12 Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder.

  2. T.8.3.13 Okuduklarını özetler.

  3. T.8.3.14 Metinle ilgili soruları cevaplar.

    • Metin içi ve metin dışı anlam ilişkisi kurulur.

    Sitede çalışın:Okuma testi

  4. T.8.3.15 Metinle ilgili sorular sorar.

  5. T.8.3.16 Metnin konusunu belirler.

  6. T.8.3.17 Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler.

  7. T.8.3.18 Metindeki yardımcı fikirleri belirler.

  8. T.8.3.19 Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler.

  9. T.8.3.20 Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler.

    • Olay örgüsü, mekân, zaman, şahıs ve varlık kadrosu, anlatıcı üzerinde durulur.

  10. T.8.3.21 Metnin içeriğini yorumlar.

    • a) Yazarın olaylara bakış açısının tespit edilmesi sağlanır.
    • b) Metindeki öznel ve nesnel yaklaşımların tespit edilmesi sağlanır.
    • c) Metindeki örnek ve ayrıntılara atıf yapılması sağlanır.

  11. T.8.3.22 Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir.

  12. T.8.3.23 Metinler arasında karşılaştırma yapar.

    • Aynı metnin çeviri, farklı baskı vb. özellikleri itibarıyla karşılaştırılması sağlanır.

  13. T.8.3.24 Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder.

  14. T.8.3.25 Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.

    • Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, abartma, nesnel, öznel ve duygu belirten ifadeler üzerinde durulur.

    Sitede çalışın:Okuma testi

  15. T.8.3.26 Metin türlerini ayırt eder.

    • a) Fıkra (köşe yazısı), makale, deneme, roman, destan türleri üzerinde durulur.
    • b) Metin türlerine ilişkin ayrıntılı bilgi verilmemelidir.

  16. T.8.3.27 Görsellerle ilgili soruları cevaplar.

    • a) Çizgi roman ve karikatürleri yorumlayarak görüşlerini bildirmeleri sağlanır.
    • b) Haberi/bilgiyi görsel yorumcuların nasıl ilettikleri üzerinde durulur.

  17. T.8.3.28 Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar.

    • Altını çizmenin, koyu veya italik yazmanın, renklendirmenin, farklı punto veya font kullanmanın işlevi vurgulanır.

  18. T.8.3.29 Medya metinlerini analiz eder.

    • Medya metinlerinin amaçlarının (kültür aktarma, olay yorumlama, bilgilendirme, eğlendirme, ikna etme) belirlenmesi sağlanır.

  19. T.8.3.30 Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.

  20. T.8.3.31 Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular.

    • a) Blog ve şahsi internet sayfalarındaki bilgilerin güvenilirliği konusunda çalışmalar yapılır.
    • b) Bilimsel çalışmalarda ağırlıklı olarak “edu” ve “gov” uzantılı sitelerin kullanıldığı vurgulanır.

  21. T.8.3.32 Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar.

  22. T.8.3.33 Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır.

    • Kahramanlar, mekân, zaman ve olay yönünden karşılaştırılması sağlanır.

  23. T.8.3.34 Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler.

  24. T.8.3.35 Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar.

    • Kullanım kılavuzları inceletilir.

T.8.4. Yazma 20

  1. T.8.4.1 Şiir yazar.

  2. T.8.4.2 Bilgilendirici metin yazar.

    • a) Öğrencilerin belirledikleri bir konu ve ana fikir etrafında giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinden oluşan bir metin taslağı oluşturmaları, gelişme bölümünde düşünceyi geliştirme yollarını kullanarak görüşlerini ifade etmeleri, görüşlerini destekleyecek kanıtlar sunmaları, sonuç bölümünde ise görüşlerini sonuca bağlamaları sağlanır.
    • b) Öğrenciler günlük hayattan örnekler vermeye teşvik edilir.

  3. T.8.4.3 Hikâye edici metin yazar.

    • a) Öğrencilerin anlatımın türü ve konusuna göre gerçekçi veya hayalî ögeleri tasarlamaları, uyumlu bir zaman ve mekân kurgusu yapmaları, serim, düğüm ve çözüm bölümlerine yer vermeleri sağlanır.
    • b) Öğrenciler yazım kılavuzundan yaralanmaya, günlük hayattan örnekler vermeye yönlendirilir.

  4. T.8.4.4 Yazma stratejilerini uygular.

    • Not alma, özet çıkarma, eleştirel, yaratıcı, serbest, kelime ve kavram havuzundan seçerek yazma, bir metinden ve duyulardan hareketle yazma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır.

  5. T.8.4.5 Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır.

  6. T.8.4.6 Bir işi işlem basamaklarına göre yazar.

  7. T.8.4.7 Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır.

  8. T.8.4.8 Yazılarında mizahi ögeler kullanır.

  9. T.8.4.9 Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır.

  10. T.8.4.10 Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.

  11. T.8.4.11 Formları yönergelerine uygun doldurur.

  12. T.8.4.12 Kısa metinler yazar.

    • Haber metni, günlük ve anı yazmaya teşvik edilir.

  13. T.8.4.13 Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.

  14. T.8.4.14 Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar.

    • a) Öğrencilerin taslak hazırlamaları, taslaklarında giriş, gelişme, sonuç bölümlerine yer vermeleri sağlanır.
    • b) Kaynak gösterme hakkında bilgi verilir.

  15. T.8.4.15 Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.

    • Oysaki, başka bir deyişle, özellikle, ilk olarak ve son olarak ifadelerinin kullanılması sağlanır.

  16. T.8.4.16 Yazdıklarını düzenler.

    • a) Dil bilgisine dayalı anlatım bozuklukları bakımından yazdıklarını gözden geçirmesi ve düzeltmesi sağlanır.
    • b) Metinde yer alan yazım ve noktalama kuralları ile sınırlı tutulur.

  17. T.8.4.17 Yazdıklarını paylaşır.

    • Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medya ortamlarında paylaşmaya, şiir ve kompozisyon yarışmalarına katılmaya teşvik edilir.

  18. T.8.4.18 Cümlenin ögelerini ayırt eder.

  19. T.8.4.19 Cümle türlerini tanır.

    • Kavramsal tanımlamalara girilmez.

  20. T.8.4.20 Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar.

    • Kavram tanımlarına girilmeden anlamsal farklılıklara değinilir.

Kaynak: 2019 Türkçe Dersi Öğretim Programı, “8. Sınıf Kazanım ve Açıklamaları” bölümü. Kazanım ve açıklamalar programın yazımıyla.

Maarif Modeli programında 8. sınıf temaları

Maarif Modeli programının 8. sınıf bölümü: 6 tema ve öğrenme çıktıları. 2026-2027'de 8. sınıfta uygulanmıyor; programın tamamını görmek ve gelecek yıla hazırlanmak için.

8. sınıf Türkçe temaları: öğrenme çıktısı sayısı, ders saati, atölye saati ve yüzde
TemaÖğrenme çıktısıDers saatiAtölyeYüzde
1. İletişim ve Sosyal İlişkiler32263%16
2. Vatan Sevgisi30253%16
3. Doğa ve İnsan31253%16
4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları34263%16
5. Sanat ve Estetik33263%16
6. Akademik Düşünme Dünyası28243%16
Okul temelli planlama10%4
Toplam188180 saat%100

Kaynak: programdaki 7. Tablo (8. Sınıf Tema Öğrenme Çıktıları Sayısı ve Süre Tablosu). Bir çıktı birkaç temada geçebilir; toplamdaki 188 temalardaki sayıların toplamıdır, farklı çıktı sayısı 98.

1. temaİletişim ve Sosyal İlişkiler32 öğrenme çıktısı · 26 + 3 saat

Anahtar kavramlar: Söz varlığı; söz sanatları; yüzey anlam; görsel unsurlar; anahtar kelime; hazırlıksız konuşma, ikna teknikleri, medya içeriğini sorgulama, yazıda içerik ve yapı, medya metnini sorgulama, beden dili, yazım kuralları, noktalama işaretleri, dil yapıları ve söz varlığı.

Dinleme/izleme 9

2. temaVatan Sevgisi30 öğrenme çıktısı · 25 + 3 saat

Anahtar kavramlar: Materyal seçimi, strateji, yöntem ve teknik, söz varlığı, yüzey anlam, sözlü sunum, değerlendirme, şiir, söz sanatları; metnin bölümleri, düşünceyi geliştirme yolları, özetleme, yazıda içerik ve yapı, konuşmada amaç ve içerik, yazım kuralları, noktalama işaretleri, dil yapıları ve söz varlığı.

3. temaDoğa ve İnsan31 öğrenme çıktısı · 25 + 3 saat

Anahtar kavramlar: Strateji, yöntem ve teknik; söz varlığı, yüzey anlam, derin anlam, metnin bölümleri, düşünceyi geliştirme yolları, değerlendirme, ikna teknikleri, çoklu ortam ögeleri, yaratıcı konuşma, yazıda içerik ve yapı, soru sorma, bağlantı ifadeleri, yazım kuralları, noktalama işaretleri, dil yapıları ve söz varlığı.

4. temaTürk Hikâye Geleneği ve Destanları34 öğrenme çıktısı · 26 + 3 saat

Anahtar kavramlar: Materyal seçimi; strateji, yöntem ve teknik; söz varlığı; derin anlam; yüzey anlam, hikâye unsurları, yaratıcı yazma, eleştirme, çoklu ortam ögeleri, probleme çözüm üretme, bağlantı ifadeleri, yazım kuralları, noktalama işaretleri; dil yapıları ve söz varlığı.

Dinleme/izleme 10

5. temaSanat ve Estetik33 öğrenme çıktısı · 26 + 3 saat

Anahtar kavramlar: Materyal seçimi; strateji, yöntem ve teknik; söz varlığı, derin anlam, yüzey anlam, eleştirme, düşünceyi geliştirme yolları, probleme çözüm üretme, soru sorma, açık ve örtük ifade, özetleme, yazım kuralları, noktalama işaretleri, dil yapıları ve söz varlığı.

6. temaAkademik Düşünme Dünyası28 öğrenme çıktısı · 24 + 3 saat

Anahtar kavramlar: Bilgilendirici metin; önemli bilgi, söz varlığı; derin anlam, yüzey anlam, düşünceyi geliştirme yolları, tartışma, hazırlıklı konuşma, özetleme, probleme çözüm üretme, bağlantı ifadeleri, yazım kuralları, noktalama işaretleri; dil yapıları ve söz varlığı.

Maarif Modeli: 8. sınıf öğrenme çıktıları

Her çıktı kodu, adı ve süreç bileşenleriyle; altında bu sınıfa düşen içerik ve geçtiği temalar. Okuma çıktılarında sitede çalışılacak sayfa varsa yazılı.

Beceri

Dinleme/izleme 25

  1. T.D.8.1 Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme

    • a) Dinleme/izleme şekli (etkileşimli veya etkileşimsiz), amacı, ilgi ve ihtiyaçları, faaliyetin süresi ve bilgiye erişim olanaklarını analiz ederek görüş oluşturur.
    • b) Analiz sonuçları doğrultusunda metin ve diğer yardımcı materyalleri (ses ve/veya video kayıtları, film, belgesel, dijital içerikler, etkileşimli sunumlar vb.) seçer.

    Tema:4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  2. T.D.8.2 Dinlemede/izlemede strateji, yöntem ve teknik seçimlerini yönetebilme

    • a) Dinleme/izleme şekli (etkileşimli veya etkileşimsiz), amacı, ilgi ve ihtiyaçları; materyalin özellikleri ve faaliyetin süresini analiz ederek görüş oluşturur.
    • b) Analiz sonuçları doğrultusunda dinlerken/izlerken kullanacağı strateji ve/veya yöntemi/tekniği seçer.
    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf seviyelerinde öğrenilen stratejilerin uygun olanlarının seçilip kullanılması sağlanır.

    Temalar:2. Vatan Sevgisi4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  3. T.D.8.3 Dinleyeceğinin/izleyeceğinin içeriğine yönelik tahminde bulunabilme

    • a) Dinleyeceğinin/izleyeceğinin başlık, görsel ve/veya belirli bir bölümünden hareketle içerikle ilgili ipuçlarını belirleyip ön bilgileriyle ilişkilendirir.
    • b) İçerik veya sonraki bölümlerle ilgili mantıklı tahminde bulunur.
    • c) Tahminine yönelik gerekçelendirme yapar.

    Tema:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler

  4. T.D.8.4 Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme

    • a) Dinlediğinin/izlediğinin bağlamından söz varlığı unsurlarının anlamıyla ilgili ipuçlarını belirleyip ön bilgileriyle ilişkilendirir.
    • b) Söz varlığı unsurlarının anlamına ilişkin mantıklı tahminde bulunur.
    • c) Tahminin doğruluğunu kaynaklardan (sözlük, başvuru kitapları, genel ağ vb.), ebeveyn veya öğretmenden yardım alarak kontrol edip yargıya ulaşır.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi3. Doğa ve İnsan4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

  5. T.D.8.5 Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme

    • a) Dinlediği/izlediği ve varsa ona eşlik eden görsellerden hareketle bağlama dair ipuçlarını bulur.
    • b) Dinlediğinde/izlediğinde doğrudan verilen bilgileri (tanımı verilen kavram, düşünce, yönerge, iletilmek istenen mesaj, açıkça ifade edilen ana fikir vb.) belirler.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi3. Doğa ve İnsan4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

  6. T.D.8.6 Basit çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme

    • a) Dinlediğinin/izlediğinin sınırlı bir bölümünden bağlama dair ipuçlarını bulur.
    • b) Ön bilgileri ve ipuçlarından hareketle anlamı belirler.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi3. Doğa ve İnsan4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

  7. T.D.8.7 Üst düzey çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme

    • a) Dinlediğinin/izlediğinin bütününden bağlama dair ipuçlarını bulur.
    • b) Ön bilgileri ve ipuçlarından hareketle anlamı belirler.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi3. Doğa ve İnsan4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

  8. T.D.8.8 Dinlediklerini/izlediklerini karşılaştırabilme

    • a) Karşılaştırılabilir unsurlara ilişkin özellikleri belirler.
    • b) Belirlediği özelliklerdeki benzerlikleri listeler.
    • c) Belirlediği özelliklerdeki farklılıkları listeler.
    8. sınıfta:
    • Metinler arası karşılaştırmada dinledikleri/izledikleri ile diğer metinler; kaynağın bakış açısı, amacı, niyeti, tutumu, yaklaşımı vb. açısından karşılaştırılır.

    Tema:5. Sanat ve Estetik

  9. T.D.8.9 Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları sınıflandırabilme

    • a) Sınıflandırma ölçütüne karar verir.
    • b) Dinlediğini/izlediğini ölçüte göre inceler.
    • c) Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları ölçüte göre gruplandırır.
    • ç) Oluşturulan grupları adlandırır.

    Tema:4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  10. T.D.8.10 Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme

    • a) Dinlediğindeki/izlediğindeki olay, bilgi, durum vb.ni inceler.
    • b) Dinlediğindeki/izlediğindeki olay, bilgi, durum vb.ni kaynağın, dinleyicinin/izleyicinin veya bunların dışında bir başkasının bakış açısını dikkate alıp genişleterek veya daraltarak dönüştürür.
    • c) Dinlediğindeki/izlediğindeki olay, bilgi, durumu vb.ni seçilen bakış açısıyla kendine özgü bir biçimde yeniden ifade eder.

    Tema:4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  11. T.D.8.11 Öyküleyici metinde hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Şahıs ve/veya varlık kadrosunu, mekânı, zamanı ve olay örgüsünü belirler.
    • b) Hikâye unsurları arasındaki ilişkiyi belirler.

    Tema:4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  12. T.D.8.12 Bilgilendirici metinde metin yapılarından hareketle önemli bilgileri belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Metin yapısından hareketle önemli bilgileri belirler.
    • b) Bilgiler arasındaki ilişkiyi ortaya koyar.
    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf seviyelerinde yer verilen metin yapılarından işlenilen metne uygun olanın kullanımına yönelik çalışmalar yapılır.

    Tema:6. Akademik Düşünme Dünyası

  13. T.D.8.13 Dinlediğinin/izlediğinin anahtar kelimelerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Dinlediğinin/izlediğinin içeriğini yansıtan anahtar kelimeleri belirler.
    • b) Anahtar kelimelerin dinlediğiyle/izlediğiyle ilişkisini ortaya koyar.

    Tema:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler

  14. T.D.8.14 Dinlediğinin/izlediğinin bölümlerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Metnin türüne uygun olarak giriş, gelişme, sonuç veya serim, düğüm, çözüm bölümlerini belirler.
    • b) Metnin bölümlerinin birbirleriyle bağlantısını belirler.

    Tema:2. Vatan Sevgisi

  15. T.D.8.15 Bilgilendirici metinde düşünceyi geliştirme yollarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Dinlediğinde/izlediğinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını belirler.
    • b) Düşünceyi geliştirme yollarının içerikle ilişkisini ortaya koyar.
    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf seviyelerinde işlenilen düşünceyi geliştirme yollarını belirlemeye yönelik çalışmalar yapılır.

    Tema:6. Akademik Düşünme Dünyası

  16. T.D.8.16 Dinlediğindeki/izlediğindeki söz sanatlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Dinlediğindeki/izlediğindeki söz sanatlarını belirler.
    • b) Söz sanatlarının metnin anlatımıyla ilişkisini ortaya koyar.
    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf seviyelerinde işlenilen söz sanatlarını belirlemeye yönelik çalışmalar yapılır.

    Tema:2. Vatan Sevgisi

  17. T.D.8.17 Dinlediğinde/izlediğinde kullanılan ikna tekniklerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Dinlediğinde/izlediğinde başvurulan ikna tekniklerini belirler.
    • b) İkna tekniklerinin içerikle ilişkisini ortaya koyar.
    8. sınıfta:
    • Tutarlılık, toplumsal kanıt, otorite ve uzlaşma teknikleri.
    • Önceki sınıf seviyesinde işlenilen teknikleri belirlemeye yönelik çalışmalar yapılır.

    Tema:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler

  18. T.D.8.18 Dinlediğinden/izlediğinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Dinlediğinin/izlediğinin temayla ilgili söz varlığı unsurlarını belirler.
    • b) Söz varlığı unsurlarının anlam ilişkilerini inceler.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi3. Doğa ve İnsan4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları5. Sanat ve Estetik

  19. T.D.8.19 Çoklu ortam ögelerine yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Çoklu ortam ögelerini belirler.
    • b) Ögeler arasındaki anlam ilişkilerini (eş anlam oluşturma, anlamı destekleme veya tek başına anlam oluşturma) belirler.

    Tema:3. Doğa ve İnsan

  20. T.D.8.20 Dinlediğini/izlediğini özetleyebilme

    • a) Dinlediğinde/izlediğinde sunulan bilgileri çözümler.
    • b) Çözümlemeden hareketle önemli ve önemsiz bilgileri sınıflandırır.
    • c) Dinlediğindeki/izlediğindeki önemli bilgileri kronolojik akışa ve/veya düşünce akışına uygun olarak kendi cümleleriyle ifade eder.

    Tema:5. Sanat ve Estetik

  21. T.D.8.21 Dinlediğini/izlediğini değerlendirebilme

    • a) Değerlendirme ölçütüne karar verir.
    • b) Dinlediğini/izlediğini ölçüte göre inceler.
    • c) Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları belirlediği ölçütle karşılaştırır.
    • ç) Karşılaştırma sonucundan hareketle bir yargıya ulaşır.
    8. sınıfta:
    • Dinlediğinin/izlediğinin kaynağını (kaynağın bakış açısı, tutumu vb.) değerlendirir.

    Tema:3. Doğa ve İnsan

  22. T.D.8.22 Medya içeriğini sorgulayabilme

    • a) Medya içeriğini inceler.
    • b) İçeriğe yönelik sorular sorar.
    • c) Sorular doğrultusunda bilgi toplar.
    • ç) Ulaştığı bilgiden hareketle içeriği değerlendirir.
    • d) Değerlendirmesinden hareketle yargıya ulaşır.

    Tema:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler

  23. T.D.8.23 Dinlediğini/izlediğini eleştirebilme

    • a) Dinlediği/izlediği içeriği sorgular.
    • b) Sorguladıklarıyla ilgili akıl yürüterek olumlu ve/veya olumsuz yargıya ulaşır.
    • c) Olumlu yargıya yönelik gerekçe ve/veya olumsuz yargıya yönelik alternatif sunar.
    8. sınıfta:
    • Dinlediğinin/izlediğinin kaynağını (kaynağın bakış açısı, tutumu vb.) eleştirir.

    Tema:5. Sanat ve Estetik

  24. T.D.8.24 Dinlediğindeki/izlediğindeki probleme çözüm üretebilme

    • a) Dinlediğinde/izlediğinde yer alan olay ya da durumu problem biçiminde tanımlar.
    • b) Olay ya da durumun problemli yönünü özetler.
    • c) Ön bilgi, gözlem ve veriye dayanarak probleme alternatif çözümler üretir.
    • ç) Akıl yürüterek en uygun çözümü belirler.
    • d) Problem çözme sürecini değerlendirir.
    8. sınıfta:
    • Dinlediğinde/izlediğinde yer alan ve problem olarak görülebilecek bir olay ya da durumu problem olarak yapılandırır ve bu probleme çözüm üretir.

    Tema:6. Akademik Düşünme Dünyası

  25. T.D.8.25 Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme

    • a) Dinleme/izleme sürecindeki güçlü ve gelişmeye açık yönlerini belirler.
    • b) Deneyimlediği süreçteki gelişmeye açık yönlerini destekleyecek tedbirler alıp, güçlü yönlerini sonraki çalışmalara aktararak dinleyici/izleyici kimliğinin gelişimine yön verir.

    Temalar:3. Doğa ve İnsan5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

Okuma 26

  1. T.O.8.1 Okumada materyal seçimini yönetebilme

    • a) Amacı, ilgi ve ihtiyaçları, materyalin özellikleri, faaliyetin süresi ve bilgiye erişim olanaklarını analiz ederek görüş oluşturur.
    • b) Analiz sonuçları doğrultusunda metin ve diğer yardımcı materyalleri (sözlük, genel ağ, çalışma kâğıdı, grafik organize edici vb.) seçer.

    Temalar:2. Vatan Sevgisi5. Sanat ve Estetik

  2. T.O.8.2 Okumada strateji, yöntem ve teknik seçimlerini yönetebilme

    • a) Amacı, ilgi ve ihtiyaçları, materyalin özellikleri, faaliyetin süresi ve bilgiye erişim olanaklarını analiz ederek görüş oluşturur.
    • b) Analiz sonuçları doğrultusunda okurken kullanacağı strateji ve/veya yöntemi/tekniği seçer.
    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf seviyelerinde öğrenilen stratejilerin uygun olanlarının seçilip kullanılması sağlanır.

    Temalar:2. Vatan Sevgisi5. Sanat ve Estetik

  3. T.O.8.3 Okuyacağı metnin içeriğine yönelik tahminde bulunabilme

    • a) Okuyacağı metnin başlık, görsel ve/veya belirli bir bölümünden hareketle içerikle ilgili ipuçlarını belirleyip ön bilgileriyle ilişkilendirir.
    • b) Metnin içeriği veya sonraki bölümleriyle ilgili mantıklı tahminde bulunur.
    • c) Tahminine yönelik gerekçelendirme yapar.

    Tema:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler

  4. T.O.8.4 Metinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme

    • a) Metnin bağlamından söz varlığı unsurlarının anlamıyla ilgili ipuçlarını belirleyip ön bilgileriyle ilişkilendirir.
    • b) Söz varlığı unsurlarının anlamına ilişkin mantıklı tahminde bulunur.
    • c) Tahminin doğruluğunu kaynaklardan (sözlük, başvuru kitapları, genel ağ vb.), ebeveyn veya öğretmenden yardım alarak kontrol edip yargıya ulaşır.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi3. Doğa ve İnsan4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

    Sitede çalışın:8. sınıf kavram sözlüğü8. sınıf deyimler ve atasözleri

  5. T.O.8.5 Metnin yüzey anlamını belirleyebilme

    • a) Metin ve varsa ona eşlik eden görsellerden hareketle bağlama dair ipuçlarını bulur.
    • b) Metinde doğrudan verilen bilgileri (tanımı verilen kavram, düşünce, yönerge, iletilmek istenen mesaj, açıkça ifade edilen ana fikir vb.) belirler.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi3. Doğa ve İnsan4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

    Sitede çalışın:Okuma testi

  6. T.O.8.6 Görselle iletilen anlamı belirleyebilme

    • a) Görseldeki unsurlardan hareketle anlama ilişkin ipuçlarını bulur.
    • b) Ön bilgileri ve ipuçlarından hareketle açık ve/veya örtük olarak iletilen mesajı belirler.

    Tema:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler

  7. T.O.8.7 Basit çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme

    • a) Metnin sınırlı bir bölümünden ve varsa görselden yararlanarak bağlama dair ipuçlarını bulur.
    • b) Ön bilgileri ve ipuçlarından hareketle anlamı belirler.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi3. Doğa ve İnsan4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

    Sitede çalışın:Okuma testi

  8. T.O.8.8 Üst düzey çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme

    • a) Metnin bütününden ve varsa görselden yararlanarak bağlama dair ipuçlarını bulur.
    • b) Ön bilgileri ve ipuçlarından hareketle anlamı belirler.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi3. Doğa ve İnsan4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

    Sitede çalışın:Okuma testi

  9. T.O.8.9 Okuduklarını karşılaştırabilme

    • a) Karşılaştırılabilir unsurlara ilişkin özellikleri belirler.
    • b) Belirlediği özelliklerdeki benzerlikleri listeler.
    • c) Belirlediği özelliklerdeki farklılıkları listeler.
    8. sınıfta:
    • Metinler arası karşılaştırmada, okunan metinler ile diğer metinler; yazarın bakış açısı, amacı, niyeti, tutumu, yaklaşımı vb.) açısından karşılaştırılır.

    Tema:5. Sanat ve Estetik

  10. T.O.8.10 Metindeki unsurları sınıflandırabilme

    • a) Sınıflandırma ölçütüne karar verir.
    • b) Metni ölçüte göre inceler.
    • c) Metindeki unsurları ölçüte göre gruplandırır.
    • ç) Oluşturulan grupları adlandırır.

    Tema:3. Doğa ve İnsan

  11. T.O.8.11 Metni yorumlayabilme

    • a) Metindeki olay, bilgi, durum vb.ni inceler.
    • b) Metindeki olay, bilgi, durum vb.ni yazarın, okurun veya bunların dışında bir başkasının bakış açısını dikkate alıp genişleterek veya daraltarak dönüştürür.
    • c) Metindeki olay, bilgi, durum vb.ni seçilen bakış açısıyla kendine özgü bir biçimde yeniden ifade eder.

    Tema:5. Sanat ve Estetik

  12. T.O.8.12 Öyküleyici metinde hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Şahıs ve/veya varlık kadrosunu, mekânı, zamanı ve olay örgüsünü belirler.
    • b) Hikâye unsurları arasındaki ilişkiyi belirler.

    Tema:4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  13. T.O.8.13 Bilgilendirici metinde metin yapılarından hareketle önemli bilgileri belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Metin yapısından hareketle önemli bilgileri belirler.
    • b) Bilgiler arasındaki ilişkiyi ortaya koyar.
    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf seviyelerinde yer verilen metin yapılarından işlenilen metne uygun olanın kullanımına yönelik çalışmalar yapılır.

    Tema:6. Akademik Düşünme Dünyası

  14. T.O.8.14 Metnin anahtar kelimelerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Metnin içeriğini yansıtan anahtar kelimeleri belirler.
    • b) Anahtar kelimelerin metinle ilişkisini ortaya koyar.

    Tema:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler

  15. T.O.8.15 Metnin bölümlerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Metnin türüne uygun olarak giriş, gelişme, sonuç veya serim, düğüm, çözüm bölümlerini belirler.
    • b) Metnin bölümlerinin birbirleriyle bağlantısını belirler.

    Tema:3. Doğa ve İnsan

  16. T.O.8.16 Şiirin biçim özelliklerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Okuduğu şiirin biçim özelliklerini belirler.
    • b) Şiirin biçim özelliklerinin birbirleriyle ve şiirsel söyleyişle ilişkisini ortaya koyar.
    8. sınıfta:
    • Mısra, dörtlük gibi şiire ait dış yapı özellikleri ve ahenk unsurlarından ses tekrarları üzerinde durulur.

    Tema:2. Vatan Sevgisi

  17. T.O.8.17 Bilgilendirici metinde düşünceyi geliştirme yollarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Yazarın başvurduğu düşünceyi geliştirme yollarını belirler.
    • b) Düşünceyi geliştirme yollarının içerikle ilişkisini ortaya koyar.
    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf seviyelerinde işlenilen düşünceyi geliştirme yollarını belirlemeye yönelik çalışmalar yapılır.

    Tema:3. Doğa ve İnsan

  18. T.O.8.18 Metindeki söz sanatlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Okuduğundaki söz sanatlarını belirler.
    • b) Söz sanatlarının metnin anlatımıyla ilişkisini ortaya koyar.
    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf seviyelerinde işlenilen söz sanatlarını belirlemeye yönelik çalışmalar yapılır.

    Tema:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler

    Sitede çalışın:LGS Türkçe soru türleri

  19. T.O.8.19 Metinde kullanılan ikna tekniklerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Yazarın başvurduğu ikna tekniklerini belirler.
    • b) İkna tekniklerinin içerikle ilişkisini ortaya koyar.
    8. sınıfta:
    • Tutarlılık, toplumsal kanıt, otorite ve uzlaşma teknikleri.
    • Önceki sınıf seviyesinde işlenilen teknikleri belirlemeye yönelik çalışmalar yapılır.

    Tema:3. Doğa ve İnsan

  20. T.O.8.20 Metinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme

    • a) Metnin temayla ilgili söz varlığı unsurlarını belirler.
    • b) Söz varlığı unsurlarının anlam ilişkilerini inceler.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi3. Doğa ve İnsan4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

    Sitede çalışın:8. sınıf kavram sözlüğü8. sınıf deyimler ve atasözleri

  21. T.O.8.21 Okuduğunu özetleyebilme

    • a) Metinde sunulan bilgileri çözümler.
    • b) Çözümlemeden hareketle önemli ve önemsiz bilgileri sınıflandırır.
    • c) Metindeki önemli bilgileri kronolojik akışa ve/veya düşünce akışına uygun olarak kendi cümleleriyle ifade eder.

    Tema:6. Akademik Düşünme Dünyası

  22. T.O.8.22 Okuduğunu değerlendirebilme

    • a) Değerlendirme ölçütüne karar verir.
    • b) Metni ölçüte göre inceler.
    • c) Metindeki unsurları belirlediği ölçütle karşılaştırır.
    • ç) Karşılaştırma sonucundan hareketle bir yargıya ulaşır.
    8. sınıfta:
    • Metnin yazarını (yazarın bakış açısı, tutumu vb.) değerlendirir.

    Tema:2. Vatan Sevgisi

  23. T.O.8.23 Basılı ve dijital medya metnini sorgulayabilme

    • a) Basılı ve dijital medya metnini inceler.
    • b) İçeriğe yönelik sorular sorar.
    • c) Sorular doğrultusunda bilgi toplar.
    • ç) Ulaştığı bilgilden hareketle metnin içeriğini değerlendirir.
    • d) Değerlendirmesinden hareketle yargıya ulaşır.

    Tema:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler

  24. T.O.8.24 Metni eleştirebilme

    • a) Metnin içeriğini sorgular.
    • b) Sorguladıklarıyla ilgili akıl yürüterek olumlu ve/veya olumsuz yargıya ulaşır.
    • c) Olumlu yargıya yönelik gerekçe ve/veya olumsuz yargıya yönelik alternatif sunar.
    8. sınıfta:
    • Metnin yazarını (bakış açısı, tutumu vb.) eleştirir.

    Tema:4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  25. T.O.8.25 Metindeki probleme çözüm üretebilme

    • a) Metinde yer alan olay ya da durumu problem biçiminde tanımlar.
    • b) Olay ya da durumun problemli yönünü özetler.
    • c) Ön bilgi, gözlem ve veriye dayanarak probleme alternatif çözümler üretir.
    • ç) Akıl yürüterek en uygun çözümü belirler.
    • d) Problem çözme sürecini değerlendirir.
    8. sınıfta:
    • Metinde problem olarak görülebilecek bir olay ya da durumu problem olarak yapılandırır ve bu probleme çözüm üretir.

    Tema:4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  26. T.O.8.26 Okuma sürecini değerlendirebilme

    • a) Okuma sürecindeki güçlü ve gelişmeye açık yönlerini belirler.
    • b) Deneyimlediği süreçteki gelişmeye açık yönlerini destekleyecek tedbirler alıp, güçlü yönlerini sonraki çalışmalara aktararak okur kimliğinin gelişimine yön verir.

    Temalar:2. Vatan Sevgisi4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları6. Akademik Düşünme Dünyası

Konuşma 26

  1. T.K.8.1 Konuşma sürecini yönetebilme

    • a) Konuşmayı başlatma, sürdürme, sonlandırmayla ilgili selam, hitap vb. kalıp ifadeleri kullanır.
    • b) Söz sırası alır ve/veya verir.

    Tema:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler

  2. T.K.8.2 Konuşmada yöntem ve teknik seçimlerini yönetebilme

    • a) Konuşma türü (sözlü üretim veya sözlü etkileşim), amacı, süresi, ilgi ve ihtiyaçlarını analiz ederek görüş oluşturur.
    • b) Analiz sonuçları doğrultusunda konuşurken kullanacağı yöntemi ve/veya tekniği seçer.

    Temalar:2. Vatan Sevgisi4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  3. T.K.8.3 Konuşmasında amaç ve içeriğe yönelik seçimlerini yönetebilme

    • a) Konuşma amacını, konusunu, türünü ve anlatım biçimini belirler.
    • b) Amaç, konu, tür ve anlatım biçimi tercihleri doğrultusunda konuşmasını sürdürür.
    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf seviyelerinde öğrenilen anlatım biçimlerinden uygun olanları seçerek kullanır.

    Tema:2. Vatan Sevgisi

  4. T.K.8.4 İletişimi sürdürmek amacıyla soru sorabilme

    • a) Bağlamdaki olay, bilgi, durumu belirler.
    • b) Bağlamı ve karşısındakini dikkate alarak soru sorar.
    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf seviyelerinde işlenilen soru ifadelerinden yararlanarak cevabı genişletme, derinleştirme; anlaşılıp anlaşılmadığını belirleme, karşı tarafın ilgisini, tutumunu, görüşünü, deneyimini ortaya çıkarmak vb. amaçlı açık uçlu ve/veya kapalı uçlu soru sorar.

    Temalar:3. Doğa ve İnsan5. Sanat ve Estetik

  5. T.K.8.5 Konuşmasında çoklu ortam ögeleriyle içerik oluşturabilme

    • a) Konuşmasında kullanacağı çoklu ortam ögelerini (fotoğraf, resim, tablo, grafik, harita, ses, müzik, video vb.) belirler.
    • b) Ögelerin işlevlerini (eş anlam oluşturma, destekleme, tek başına anlam verme) belirler.
    • c) Çoklu ortam ögelerini içerikle ilişkilendirerek konuşmasında kullanır.

    Tema:4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  6. T.K.8.6 Yaratıcı konuşma yapabilme

    • a) Alışılmışın dışında konu, varlık vb. unsurları belirler.
    • b) Kurguladığı unsurları birbirleriyle ilişilendirir.
    • c) Bunları gözlem, deneyim, hayal gücüyle vb. zenginleştirerek özgün bir anlatım oluşturur.

    Tema:3. Doğa ve İnsan

  7. T.K.8.7 Hazırlıksız konuşma yapabilme

    • a) Çıkış noktasından ve ön bilgilerinden hareketle kısa süreli zihinsel planlama yapar.
    • b) Doğaçlama yoluyla bağlama uygun ve doğal bir biçimde konuşur.

    Tema:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler

  8. T.K.8.8 Konuşmasında sesini uygun şekilde kullanabilme

    8. sınıfta:
    • Uzun cümleleri tek nefeste zorlanmadan tamamlar.
    • Konuşma kusurlarından arınmış, akıcı bir söyleyişe sahiptir.
    • Topluluk önünde sürekli duyulabilir bir ses tonunu belirleyip bunu korur, bağırmadan sesini net biçimde duyurur.
    • Anlamlı yerlerde duraklar, vurgular ve duyguyu yansıtmak için ses tonunu değiştirir.

    Tema:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler

  9. T.K.8.9 Sözlü sunum yapabilme

    • a) Konuşma planı yapar.
    • b) Hazırlık yapar.
    • c) Prova yapar.
    • d) Hedef kitleye uygun; ses, beden dili ve görsellerle desteklenen sunum yapar.

    Tema:2. Vatan Sevgisi

  10. T.K.8.10 Konuşmasında tahminlerinden yararlanabilme

    • a) Konuşmasında ele alacağı olay, bilgi ya da durumu ön bilgileriyle ilişkilendirir.
    • b) İlişkilendirmelerden hareketle olay, bilgi ya da duruma yönelik mantıklı tahminde bulunur.
    • c) Konuşmasında tahminlerine yer verir.

    Tema:4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  11. T.K.8.11 Konuşmasında karşılaştırma yapabilme

    • a) Karşılaştırılabilir unsurlara ilişkin özellikleri belirler.
    • b) Özellikler arasındaki benzerlikleri tespit ederek konuşmasında kullanır.
    • c) Özellikler arasındaki farklılıkları tespit ederek konuşmasında kullanır.

    Tema:5. Sanat ve Estetik

  12. T.K.8.12 Konuşmasında sınıflandırma yapabilme

    • a) Sınıflandırma ölçütüne karar verir.
    • b) Konuşma içeriğindeki unsurları ölçüte göre ayırır.
    • c) Unsurları ayırt edici özelliklerinden hareketle gruplandırır.
    • ç) Gruplamaları adlandırarak konuşmasında sınıflandırmaya yer verir.

    Tema:4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  13. T.K.8.13 Yorumunu sözlü olarak ifade edebilme

    • a) Yorumlayacağı olay, bilgi, durum vb.ni inceler.
    • b) Olay, bilgi, durum vb.ni bağlamdan kopmadan, farklı bakış açısıyla, genişleterek veya daraltarak dönüştürür.
    • c) Olay, bilgi, durum vb.ni belirlenen bakış açısıyla kendine özgü biçimde konuşmasında yeniden ifade eder.

    Tema:4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  14. T.K.8.14 Sözlü olarak özetleyebilme

    • a) Olay, bilgi, durum vb.ni çözümler.
    • b) Çözümlemeden hareketle önemli ve önemsiz bilgileri sınıflandırır.
    • c) Önemli bilgileri kronolojik akışa ve/veya düşünce akışına uygun olarak kendi cümleleriyle ifade eder.

    Tema:5. Sanat ve Estetik

  15. T.K.8.15 Değerlendirmesini sözlü olarak ifade edebilme

    • a) Değerlendirme ölçütüne karar verir.
    • b) Olay, bilgi, durum vb.ni ölçüte göre inceler.
    • c) İnceleme sonuçlarını belirlediği ölçütle karşılaştırır.
    • ç) Karşılaştırma sonucunda ulaştığı yargıya konuşmasında yer verir.

    Tema:3. Doğa ve İnsan

  16. T.K.8.16 Sözlü olarak tartışabilme

    • a) Düşüncelerini savunurken önermelerine yönelik mantıklı temellendirme yapar.
    • b) Varsa söylenenlerdeki tutarsız, geçersiz görüş ve bilgiyi tespit eder.
    • c) Doğru görüş ve bilgiyi kabul eder; tutarsız, geçersiz görüş ve bilgiyi çürütür.

    Tema:6. Akademik Düşünme Dünyası

  17. T.K.8.17 Eleştirisini sözlü olarak ifade edebilme

    • a) Eleştireceği olay, bilgi, problem, durum vb.ni sorgular.
    • b) Sorgulanan olay, bilgi, problem, durum vb.ne ilişkin akıl yürüterek olumlu ve/veya olumsuz yargıya ulaşır.
    • c) Ulaştığı yargıya konuşmasında yer verir.

    Tema:5. Sanat ve Estetik

  18. T.K.8.18 Problem çözümüne yönelik konuşma yapabilme

    • a) Olay, bilgi, durum vb.ndeki problemi tanımlar.
    • b) Problemi özetler.
    • c) Ön bilgi, gözlem ve veriye dayanarak probleme çözümler üretir.
    • ç) Akıl yürüterek en uygun çözümü belirler.
    • d) Problem çözme sürecini değerlendirir.
    8. sınıfta:
    • Problem olarak görülebilecek olay, bilgi, durum vb.ni problem olarak yapılandırması (olay, bilgi, durum vb.ni netleştirmesi; bunların sorun olarak algılanan yönlerini ve olası sebeplerini detaylıca ortaya koyması) ve probleme çözüm üretmesi beklenir.

    Tema:6. Akademik Düşünme Dünyası

  19. T.K.8.19 Hazırlıklı konuşmasını yapılandırabilme

    • a) Konuşma sürecini planlar.
    • b) Plana uygun hazırlık yapar.
    • c) Konuşma içeriğine yönelik metin veya taslak hazırlar.
    • ç) Dinleyici/izleyici kitlesinden gelebilecek sorulara yönelik tahminde bulunur.
    • d) Konuşmasını yapar.

    Tema:6. Akademik Düşünme Dünyası

  20. T.K.8.20 Düşünceyi geliştirme yollarını kullanarak konuşmasını yapılandırabilme

    • a) Kullanacağı düşünceyi geliştirme yollarını belirler.
    • b) Düşünceyi geliştirme yollarını konuşma içeriğiyle uyumlu şekilde kullanır.
    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf seviyelerinde işlenilen düşünceyi geliştirme yollarını kullanmaya yönelik çalışmalar yapılır.

    Tema:5. Sanat ve Estetik

  21. T.K.8.21 Konuşmasını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme

    • a) Kullanacağı söz varlığı unsurlarını belirler.
    • b) Söz varlığı unsurlarına bağlama uygun şekilde konuşmasında yer verir.
    8. sınıfta:
    • Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullandığı cümleler kurar:
    • Önceki sınıf seviyelerinde işlenilenleri kullanmaya yönelik çalışmalar yapılır.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi3. Doğa ve İnsan4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

  22. T.K.8.22 Konuşmasında açık ve örtük ifadeleri kullanabilme

    • a) Kullanacağı örtük ileti unsurlarını (söz sanatları, mecaz, deyim, atasözü ve diğer söz varlığı unsurları) belirler.
    • b) Konuşmasında açık ve örtük iletilere bağlama uygun şekilde yer verir.
    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf düzeylerinde işlenilen örtük ileti unsurlarını kullanma ve iletileri açık ifade etmeye yönelik çalışmalar yapılır.
    • Aynı anlamı farklı söz varlığı unsurlarıyla (söz sanatları, mecaz, eş, yakın ve zıt anlamlı kelimeler, atasözü, deyim, kalıp sözler, ikileme, pekiştirme vb.) ifade etme çalışmaları yapılır.

    Tema:4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  23. T.K.8.23 İkna edici konuşma yapabilme

    • a) Kullanacağı ikna tekniklerini belirler.
    • b) İkna tekniklerini içerikle uyumlu şekilde kullanır.
    8. sınıfta:
    • Karşılıkta bulunma, sevgi (hoşlanma), kıtlık (azlık), karşıtlık, tutarlılık, toplumsal kanıt, otorite ve uzlaşma tekniklerini kullanmaya yönelik çalışmalar yapılır.

    Tema:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler

  24. T.K.8.24 Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme

    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf seviyelerinde işlenilen bağlantı ifadelerini kullanmaya yönelik çalışmalar yapılır.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi3. Doğa ve İnsan4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

  25. T.K.8.25 Konuşmasında beden dilini kullanabilme

    • a) Dinleyicilerle/izleyicilerle göz teması kurar.
    • b) Baş, el, kol, bacak ve bedenin genel duruşunu içeriğe uygun kullanır.
    • c) İçeriğe uygun olarak yaygın yüz ifadelerini (şaşırma, kızgınlık, mutluluk vb.) kullanır.

    Tema:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler

  26. T.K.8.26 Konuşma sürecini değerlendirebilme

    • a) Konuşma sürecindeki güçlü ve gelişmeye açık yönlerini belirler.
    • b) Deneyimlediği süreçteki gelişmeye açık yönlerini destekleyecek tedbirler alıp, güçlü yönlerini sonraki çalışmalara aktararak konuşan kimliğinin gelişimine yön verir.

    Temalar:3. Doğa ve İnsan5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

Yazma 21

  1. T.Y.8.1 Yazma sürecini yönetebilme

    • a) Yazma şekli (yazılı üretim ve yazılı etkileşim), amacı, bağlamı ve olanakları doğrultusunda yazma içeriğini, hedef kitlesini, yazma ortamını ve araçlarını belirler.
    • b) Yazılı etkileşiminde yazışmayı başlatma, sürdürme, sonlandırmayla ilgili selam, hitap vb. kalıp ifadeleri kullanır.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler6. Akademik Düşünme Dünyası

  2. T.Y.8.2 Yazmada strateji, yöntem ve teknik seçimlerini yönetebilme

    • a) Yazma şekli (yazılı üretim ve yazılı etkileşim), amacı, bağlamı ve olanaklarını analiz ederek görüş oluşturur.
    • b) Analiz sonuçları doğrultusunda yazarken kullanacağı strateji ve/veya yöntemi/tekniği seçer.

    Temalar:3. Doğa ve İnsan5. Sanat ve Estetik

  3. T.Y.8.3 Yazısında içerik ve yapıya yönelik seçimlerini yönetebilme

    • a) Yazma amacına uygun paragraf türü ve/veya metin yapısını belirler.
    • b) Seçtiği paragraf türünü ve/veya metin yapısını yazısında uygun biçimde kullanır.
    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf seviyelerinde öğrenilen paragraf türleri ve metin yapılarından uygun olanları seçerek birlikte ve işlevsel biçimde kullanır.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi

  4. T.Y.8.4 Yazısında çoklu ortam ögeleriyle içerik oluşturabilme

    • a) Yazısında kullanacağı çoklu ortam ögelerini (fotoğraf, resim, tablo, grafik, harita, ses, müzik, video vb.) belirler.
    • b) Ögelerin işlevlerini (eş anlam oluşturma, destekleme, tek başına anlam verme) belirler.
    • c) Çoklu ortam ögelerini içerikle ilişkilendirerek yazısında kullanır.

    Tema:3. Doğa ve İnsan

  5. T.Y.8.5 Yaratıcı yazı yazabilme

    • a) Alışılmışın dışında konu, varlık vb. unsurları belirler.
    • b) Kurguladığı unsurları birbirleriyle ilişilendirir.
    • c) Bunları gözlem, deneyim, hayal gücüyle vb. zenginleştirerek özgün bir metin oluşturur.

    Tema:4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  6. T.Y.8.6 Yazılı üretim ve yazılı etkileşiminde tahminlerinden yararlanabilme

    • a) Yazısında ele alacağı olay, bilgi ya da durumu ön bilgileriyle ilişkilendirir.
    • b) İlişkilendirmelerden hareketle olay, bilgi ya da duruma yönelik mantıklı tahminde bulunur.
    • c) Yazısında tahminlerine yer verir.

    Tema:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler

  7. T.Y.8.7 Yazısında karşılaştırma yapabilme

    • a) Karşılaştırılabilir unsurlara ilişkin özellikleri belirler.
    • b) Özellikler arasındaki benzerlikleri tespit ederek yazısında kullanır.
    • c) Özellikler arasındaki farklılıkları tespit ederek yazısında kullanır.

    Tema:4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  8. T.Y.8.8 Yazısında sınıflandırma yapabilme

    • a) Sınıflandırma ölçütüne karar verir.
    • b) Yazısının içeriğindeki unsurları ölçüte göre ayırır.
    • c) Unsurları ayırt edici özelliklerinden hareketle gruplandırır.
    • ç) Gruplamaları adlandırarak yazısında sınıflandırmaya yer verir.

    Tema:3. Doğa ve İnsan

  9. T.Y.8.9 Yorumunu yazılı olarak ifade edebilme

    • a) Yorumlayacağı olay, bilgi, durum vb.ni inceler.
    • b) Olay, bilgi, durum vb.ni bağlamdan kopmadan, farklı bakış açısıyla, genişleterek veya daraltarak dönüştürür.
    • c) Olay, bilgi, durum vb.ni belirlenen bakış açısıyla kendine özgü biçimde yazısında yeniden ifade eder.

    Tema:5. Sanat ve Estetik

  10. T.Y.8.10 Yazılı olarak özetleyebilme

    • a) Olay, bilgi, durum vb.ni çözümler.
    • b) Çözümlemeden hareketle önemli ve önemsiz bilgileri sınıflandırır.
    • c) Önemli bilgileri kronolojik akışa ve/veya düşünce akışına uygun olarak kendi cümleleriyle ifade eder.

    Tema:2. Vatan Sevgisi

  11. T.Y.8.11 Değerlendirmesini yazılı olarak ifade edebilme

    • a) Değerlendirme ölçütüne karar verir.
    • b) Olay, bilgi, durum vb.ni ölçüte göre inceler.
    • c) İnceleme sonuçlarını belirlediği ölçütle karşılaştırır.
    • ç) Karşılaştırma sonucunda ulaştığı yargıya yazısında yer verir.

    Tema:2. Vatan Sevgisi

  12. T.Y.8.12 Yazılı üretiminde ve yazılı etkileşiminde tartışabilme

    • a) Düşüncelerini savunurken önermelerine yönelik mantıklı temellendirme yapar.
    • b) Varsa içerikteki tutarsız, geçersiz görüş ve bilgiyi tespit eder.
    • c) Doğru görüş ve bilgiyi kabul eder; tutarsız, geçersiz görüş ve bilgiyi çürütür.

    Tema:6. Akademik Düşünme Dünyası

  13. T.Y.8.13 Eleştirisini yazılı olarak ifade edebilme

    • a) Eleştireceği olay, bilgi, problem, durum vb.ni sorgular.
    • b) Sorgulanan olay, bilgi, problem, durum vb.ne ilişkin akıl yürüterek olumlu ve/veya olumsuz yargıya ulaşır.
    • c) Ulaştığı yargıya yazısında yer verir.

    Tema:4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları

  14. T.Y.8.14 Problem çözümüne yönelik yazabilme

    • a) Olay, bilgi, durum vb.ndeki problemi tanımlar.
    • b) Problemi özetler.
    • c) Ön bilgi, gözlem ve veriye dayanarak probleme çözümler üretir.
    • ç) Akıl yürüterek en uygun çözümü belirler.
    • d) Problem çözme sürecini değerlendirir.
    8. sınıfta:
    • Problem olarak görülebilecek olay, bilgi, durum vb.ni problem olarak yapılandırması (olay, bilgi, durum vb.ni netleştirmesi; bunların sorun olarak algılanan yönlerini ve olası sebeplerini detaylıca ortaya koyması) ve probleme çözüm üretmesi beklenir.

    Tema:5. Sanat ve Estetik

  15. T.Y.8.15 Düşünceyi geliştirme yollarını kullanarak metni yapılandırabilme

    • a) Kullanacağı düşünceyi geliştirme yollarını belirler.
    • b) Düşünceyi geliştirme yollarını yazısının içeriğiyle uyumlu şekilde kullanır.
    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf seviyelerinde işlenilen düşünceyi geliştirme yollarını kullanmaya yönelik çalışmalar yapılır.

    Tema:3. Doğa ve İnsan

  16. T.Y.8.16 Yazısını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme

    • a) Kullanacağı söz varlığı unsurlarını belirler.
    • b) Söz varlığı unsurlarını bağlama uygun şekilde yazısında kullanır.
    8. sınıfta:
    • Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullandığı cümleler kurar:
    • Önceki sınıf seviyelerinde işlenilenleri kullanmaya yönelik çalışmalar yapılır.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi3. Doğa ve İnsan4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

  17. T.Y.8.17 Yazısında açık ve örtük ifadeleri kullanabilme

    • a) Kullanacağı örtük ileti unsurlarını (söz sanatları, mecaz, deyim, atasözü ve diğer söz varlığı unsurları) belirler.
    • b) Yazısında açık ve örtük iletilere bağlama uygun şekilde yer verir.
    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf düzeylerinde işlenilen örtük ileti unsurlarını kullanma ve iletileri açık ifade etmeye yönelik çalışmalar yapılır.
    • Aynı anlamı farklı söz varlığı unsurlarıyla (söz sanatları, mecaz, eş, yakın ve zıt anlamlı kelimeler, atasözü, deyim, kalıp sözler, ikileme, pekiştirme vb.) ifade etme çalışmaları yapılır.

    Tema:5. Sanat ve Estetik

  18. T.Y.8.18 İkna edici yazı yazabilme

    • a) Kullanacağı ikna tekniklerini belirler.
    • b) İkna tekniklerini içerikle uyumlu şekilde kullanır.
    8. sınıfta:
    • Karşılıkta bulunma, sevgi (hoşlanma), kıtlık (azlık), karşıtlık, tutarlılık, toplumsal kanıt, otorite ve uzlaşma tekniklerini kullanmaya yönelik çalışmalar yapılır.

    Tema:3. Doğa ve İnsan

  19. T.Y.8.19 Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme

    8. sınıfta:
    • Önceki sınıf seviyelerinde işlenilen bağlantı ifadelerini kullanmaya yönelik çalışmalar yapılır.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi3. Doğa ve İnsan4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

  20. T.Y.8.20 Yazım ve noktalama işaretleriyle ilgili kuralları uygulayabilme

    8. sınıfta:
    • Nokta, virgül, kısa çizgi, tek tırnak ve köşeli ayraç.
    • Birleşik kelimelerin yazılışı ile ilgili Yazım Kılavuzu’ndan yararlanmaları sağlanır.
    • Öğrencinin önceki sınıf seviyelerinde işlenilen noktalama işaretleri ve yazım kurallarını uygulaması sağlanır.

    Temalar:1. İletişim ve Sosyal İlişkiler2. Vatan Sevgisi3. Doğa ve İnsan4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları5. Sanat ve Estetik6. Akademik Düşünme Dünyası

  21. T.Y.8.21 Yazma sürecini değerlendirebilme

    • a) Yazma sürecindeki güçlü ve gelişmeye açık yönlerini belirler.
    • b) Gelişmeye açık yönlerini destekleyecek tedbirler alıp, güçlü yönlerini sonraki yazma çalışmalarına aktararak yazar kimliğinin gelişimine yön verir.

    Temalar:2. Vatan Sevgisi4. Türk Hikâye Geleneği ve Destanları6. Akademik Düşünme Dünyası

Kod nasıl okunur?

  • T.O.8.5 T Türkçe dersi, O beceri (D dinleme/izleme, O okuma, K konuşma, Y yazma), 8 sınıf, 5 çıktının sıra numarası. Aynı çıktının numarası sınıftan sınıfa değişebilir; adı değişmez.
  • T.8.3.4 2019 programında T Türkçe dersi, 8 sınıf, 3 alan (1 dinleme/izleme, 2 konuşma, 3 okuma, 4 yazma), 4 kazanımın sıra numarası.
  • Süreç bileşenleri (a, b, c) çıktının adımları; 8. sınıfta notu programın bu sınıf için yazdığı içerik (metin yapısı, söz sanatı, bağlantı ifadesi gibi).
  • Okul temelli planlama zümrenin kararlaştırdığı okul dışı öğrenme etkinlikleri için ayrılan süre (10 saat); atölye çalışması her temada 3 saat.

Bu sayfa MEB'in program metnini değiştirmeden gösterir: tema, çıktı, bileşen ve açıklamalar programın yazımıyla.

Kaynaklar

Sık sorulanlar

8. sınıf Türkçe 2026-2027'de hangi programla okutuluyor?

MEB'in duyurusuna göre 8. sınıfta mevcut program, 2019 Türkçe Dersi Öğretim Programı sürüyor. Programın 8. sınıfta 76 kazanımı var; MEB'in 8. sınıf yıllık planları da bu programa dayanıyor. Maarif Modeli programının 8. sınıf bölümü bu sayfanın ikinci kısmında.

Kopyala düğmesi ne yazar?

Kodu ve metni programdaki yazımıyla tek satırda: "T.8.3.4. Okuma stratejilerini kullanır.". Yıllık plana, ders defterine ya da dosyaya yapıştırabilirsiniz.

Süreç bileşeni nedir?

Bir öğrenme çıktısının adımları: programda her çıktının altında a, b, c diye sıralanır. Çıktının sınıfa göre içeriği (hangi metin yapısı, hangi söz sanatı gibi) ayrıca yazılıdır; bu sayfada maddenin altında.

Bu sayfa resmî program mı?

Sayfadaki tema, çıktı, bileşen ve açıklamalar MEB'in program metninden, değiştirilmeden alındı. Resmî metin MEB'in PDF'idir; bağlantısı Kaynaklar bölümünde.

8. sınıfın öteki ücretsiz sayfaları

Türkçe dersinin yanında okuduğunu anlama çalışması için: 8. Sınıf Anlam Bilgisi Paragraf Soru Bankası.

Çerez tercihleri

Sepet ve güvenlik için gerekenler her zaman açıktır. İstatistik ve reklam ölçümü yalnız seçerseniz açılır; ayrı ayrı seçebilirsiniz.

Çerez politikası · Ticari e-posta ve SMS izinlerinizden ayrıdır.