Grafik ve tablo okuma nasıl çalışılır? Verinin söylediği ve söylemediği

Grafik ve tablo okuma, yalnız en büyük sayıyı bulmak değildir. Hangi grubun, hangi zaman aralığında ve hangi birimle karşılaştırıldığını anlamayı da gerektirir. 5–7. sınıf analiz uygulamalarında görsel ve sayısal bilgi Türkçe çalışmasının parçasıdır. Öğrencinin tablodaki bir değeri doğru okuması ile o değerden geçerli bir sonuç çıkarması ayrı adımlardır.

Veriye bakmadan başlığı okuyun

Tablonun neyi saydığını söylemeden soruya geçmeyin. Ödünç alınan kitap sayısı, farklı okur sayısı ve bitirilen kitap sayısı birbirinin yerine kullanılamaz. Bir kişi birden fazla kitap alabilir veya aldığı kitabı henüz bitirmemiş olabilir. Başlıktaki küçük ayrıntı, hangi yorumu yapabileceğinizi belirler.

Önce doğrudan okunabilen bilgiyi bulun

1. Birim kitap sayısıdır; kişi sayısı değildir.
2. Bu örnekte en fazla ödünç verilen tür öyküdür.
3. Öykü ve bilim kitapları arasındaki fark 7 kitaptır.
4. Bu hafta toplam 36 kitap ödünç verilmiştir; farklı okur sayısı bilinmez.

Tabloyu grafiğe çevirirken ne değişmez?

Bu veriyi sütun grafiğine aktaracaksanız tür adlarını ve sayıları koruyun. Eksenin birimini yazın ve eşit aralıklara aynı artışı karşılık getirin. Sütunun daha renkli veya daha geniş çizilmesi farklı bir değer anlatmamalıdır. Öğrenciden yalnız grafiği çizmesini değil, başka birinin bu grafikten hangi bilgileri okuyabileceğini açıklamasını da isteyin.

Yeni bilgi ekleyerek soruyu geliştirin

Bir sonraki haftanın aynı koşullarda toplanmış verisi eklendiğinde değişim karşılaştırılabilir. Fakat bir haftayı başka bir ayın toplamıyla doğrudan karşılaştırmak aynı zaman aralığını kullanmaz. Çalışmanın sonunda “Daha sağlam bir karar vermek için neyi bilmek isterdik?” sorusunu sorun. Öğrencinin eksik veriyi tarif etmesi, yalnız işlem sonucunu yazmasından farklı bir beceriyi görünür kılar.