6. sınıf okuma anlama metinleri
Türkçe Atölyesi için yazılmış 4 metin. Öğrenci metni sesli okur, siz bir dakika tutarsınız; sonra soruları cevaplar ve cevabın metindeki kanıtını bulur. Her metnin öğrenci ve cevaplı öğretmen kâğıdı ayrı yazdırılır.
- Öyküleyici metinOtobüste Unutulan Defter278 kelime · yaklaşık 2 dakika · 6 soru
- Bilgilendirici metinAy Neden Şekil Değiştirir?284 kelime · yaklaşık 2 dakika · 6 soru
- ŞiirPazar Yeri152 kelime · yaklaşık 1 dakika · 6 soru
- Medya metniÇoğumuz Okula Yürüyerek Geliyoruz277 kelime · yaklaşık 2 dakika · 6 soru
Nasıl kullanılır?
- Bir dakika tutun. Öğrenci metni ilk kez sesli okurken “Süreyi başlat”a basın. Süre dolunca kaldığı kelimeye dokunun, hataları girin.
- Soruları cevaplasın. Her cevaptan sonra sorun: “Bunu metnin neresinden anladın?”
- Kanıtı birlikte görün. “Cevapları göster” kanıt cümlesini metinde vurgular. Kâğıt için öğrenci ya da öğretmen kâğıdını yazdırın.
Okuma anlama · öğrenci kâğıdı · 6. sınıf · Öyküleyici metin · 278 kelime
- Adı soyadı
- Sınıfı
- No
- Tarih
Metni okuyun, soruları cevaplayın. Seçmeli sorularda doğru şıkkı daire içine alın.
Okuma anlama · öğretmen kâğıdı, cevaplı · 6. sınıf · Öyküleyici metin · 278 kelime. Kanıtlar metinde numaralı ve altı çizili.
278 kelime · Başarılı eşiğinde yaklaşık 2 dakika
Otobüste Unutulan Defter
Türkçe Atölyesi için yazıldı.
Melis okuldan dönerken bindiği belediye otobüsünün arka koltuğunda mavi kapaklı10 bir defter buldu. Defterin üzerinde ad yoktu. İlk sayfayı açınca20 kurşun kalemle çizilmiş bir köpek gördü. Sayfaları çevirdikçe aynı köpek30 karşısına çıktı: bir sayfada top kovalıyor, başka bir sayfada karların40 arasında uyuyor, bir başkasında bir ayakkabıyı kemiriyordu.
Melis önce defteri50 sürücüye vermeyi düşündü. Ama sürücü yüzlerce yolcu arasından defterin sahibini60 nasıl bulabilirdi? Sonra defterin sahibinin bu çizimleri ne çok özleyeceğini70 düşündü. Eve gelince durumu annesine anlattı. Annesi, üç gün içinde80 sahibini bulamazlarsa defteri otobüs işletmesinin kayıp eşya bürosuna götüreceklerini söyledi.90
Melis o akşam defteri masasına koydu ve ipuçlarını bir kâğıda100 yazdı. İlk ipucu son sayfadaydı: bir haftalık ders programı. Programın110 köşesinde küçük harflerle “6-C” yazıyordu. İkinci ipucu, defterin arasına sıkışmış120 bir kitap ayracıydı. Ayracın üstünde mahallelerindeki halk kütüphanesinin damgası vardı.130 Üçüncü ipucu ise her çizimin altına atılmış iki harfti: K.Y.140
Melis notlarına baktı. Defterin sahibi büyük olasılıkla altıncı sınıftaydı ve150 resim çizmeyi seviyordu. Ama hangi okulda okuduğu belli değildi; aynı160 otobüse şehrin dört bir yanından öğrenciler biniyordu. Köpeğin onun köpeği170 olduğu da kesin değildi. Belki de yalnızca hayalindeki bir köpeği180 çiziyordu.
Cumartesi sabahı Melis, annesiyle birlikte kütüphaneye gitti. Görevliye defteri190 gösterip ayracı uzattı. Görevli çizimlere bakınca gülümsedi. “Bu köpeği tanıyorum,”200 dedi. “Sahibi her hafta çocuk bölümünde resim çizer. Ama size210 onun adını ve adresini veremem. Ona haber vermenin başka bir220 yolunu bulalım.” Görevli panoya küçük bir not astı, Melis'in annesi230 de notun altına telefon numarasını yazdı.
Pazartesi akşamı annesinin telefonuna240 bir mesaj geldi. Mesajı Kerem adında bir çocuğun babası yazmıştı.250 Kerem defterini bulduğu için teşekkür ediyor, mesaja bir de fotoğraf260 ekliyordu: Defterdeki köpek, Kerem'in kucağında, pembe dilini çıkarmış kameraya bakıyordu.270 Melis fotoğrafa uzun uzun baktı: Köpek hayal değildi.
Sorular
1Melis'in defterde bulduğu ilk ipucu nedir?
Cevap: B) Bir haftalık ders programı
Metindeki kanıt: “İlk ipucu son sayfadaydı: bir haftalık ders programı.”
2“Şehrin dört bir yanından” sözü metinde hangi anlamda kullanılmıştır?
Cevap: A) Şehrin her yerinden
Metindeki kanıt: “aynı otobüse şehrin dört bir yanından öğrenciler biniyordu.”
“Dört bir yan” bir deyimdir: her yer, her taraf.
3Hikâyede olayların geçtiği yerler hangi seçenekte doğru sırayla verilmiştir?
Cevap: C) Otobüs, ev, kütüphane
Metindeki kanıt: “Cumartesi sabahı Melis, annesiyle birlikte kütüphaneye gitti.”
Defter otobüste bulunur, Melis ipuçlarını evde inceler, sonra kütüphaneye gider.
4Kütüphane görevlisi defterin sahibinin adını neden Melis'e söylemedi?
Cevap: A) Çocuğun kişisel bilgilerini korumak istediği için
Metindeki kanıt: “Ama size onun adını ve adresini veremem.”
Görevli çocuğu tanıyor ama adını ve adresini vermiyor; ona başka bir yoldan, panodaki notla haber veriyor.
5Bu hikâyede okura verilmek istenen ileti hangisidir?
Cevap: D) Kesin bilgiyi tahminden ayırmak gerekir
Metindeki kanıt: “Köpeğin onun köpeği olduğu da kesin değildi.”
Melis ipuçlarından sonuç çıkarırken neyin kesin, neyin tahmin olduğunu ayırıyor.
6Melis, köpeğin hayalî olabileceğini düşünmüştü. Hikâyenin sonu bu tahmin hakkında ne söylüyor? Melis'in bunu kesin bilgi saymaması doğru muydu? Açıklayın.
Örnek cevap: Kerem'in gönderdiği fotoğraf köpeğin gerçek olduğunu gösterdi; tahmin yanlış çıktı. Yine de Melis bunu kesin saymamıştı, çünkü elindeki ipuçları köpeğin gerçek olup olmadığını söylemiyordu. Kesin olmayan bir bilgiyi kesin saymaması doğruydu.
Metindeki kanıt: “Defterdeki köpek, Kerem'in kucağında, pembe dilini çıkarmış kameraya bakıyordu.”
Cevapla birlikte metindeki kanıt cümlesi de vurgulanır.
Kitapta bu türden: 2 ve 22. ders (hikâye analizi, masal analizi), 6. Sınıf Okuma Anlama Beceri Uygulamaları.
Türkçe Atölyesi · turkceatolyesi.tr/okuma-anlama-metinleri/6-sinif#metin-kayip-defter
Okuma anlama · öğrenci kâğıdı · 6. sınıf · Bilgilendirici metin · 284 kelime
- Adı soyadı
- Sınıfı
- No
- Tarih
Metni okuyun, soruları cevaplayın. Seçmeli sorularda doğru şıkkı daire içine alın.
Okuma anlama · öğretmen kâğıdı, cevaplı · 6. sınıf · Bilgilendirici metin · 284 kelime. Kanıtlar metinde numaralı ve altı çizili.
284 kelime · Başarılı eşiğinde yaklaşık 2 dakika
Ay Neden Şekil Değiştirir?
Türkçe Atölyesi için yazıldı.
Gece gökyüzüne baktığınızda Ay'ı bazen ince bir yay, bazen yarım10 bir daire, bazen de kocaman bir tepsi gibi görürsünüz. Kimi20 gece ise onu hiç göremezsiniz. Ay'ın bu görünüşlerine evre denir.30 Peki Ay neden her gece başka bir biçimde görünür?
Önce40 bilinmesi gereken bir şey var: Ay kendi ışığını üretmez. Gökyüzünde50 parlak görünmesinin nedeni, Güneş'ten aldığı ışığı yansıtmasıdır. Güneş, Ay'ın her60 zaman yarısını aydınlatır, öbür yarısı karanlıkta kalır. Yani Ay'ın aydınlık70 bir yüzü her zaman vardır; değişen, bu yüzün ne kadarını80 Dünya'dan gördüğümüzdür.
Ay, Dünya'nın çevresinde dolanır. Bu yolculukta Güneş, Dünya90 ve Ay'ın birbirine göre konumu sürekli değişir. Ay, Dünya ile100 Güneş'in arasına geldiğinde aydınlık yüzü Güneş'e, karanlık yüzü bize dönüktür.110 Bu yüzden Ay'ı neredeyse hiç göremeyiz. Bu evreye yeni ay120 denir. Ay dolandıkça aydınlık yüzün bize dönük kısmı büyür: önce130 ince bir hilal, sonra yarım daire biçimindeki ilk dördün görünür.140 Dünya, Güneş ile Ay'ın arasında kaldığında aydınlık yüzün tamamını görürüz.150 Buna dolunay denir. Ardından aydınlık kısım küçülür; Ay son dördünden160 geçip yeniden hilal olur.
Evrelerin tamamlanması yaklaşık 29,5 gün sürer.170 Bu süre, eski takvimlerde ayların belirlenmesinde kullanıldı; hicri takvimde aylar180 bugün de Ay'ın evrelerine göre başlar. Türkçede “ay” sözcüğünün hem190 gökyüzündeki Ay'ı hem de takvimdeki ayı karşılaması bu bağı hatırlatır.200
Ay'ın evrelerini Dünya'nın gölgesinin oluşturduğu sanılır. Bu yaygın bir yanlıştır.210 Dünya'nın gölgesi Ay'ın üzerine yalnızca Ay tutulması sırasında düşer. Ay220 tutulması da ancak dolunay evresinde olabilir. Hilal ya da ilk230 dördün gördüğümüz gecelerde Dünya'nın gölgesi Ay'ın yakınında bile değildir.
Bunu240 evde bir lamba ve bir topla kendiniz deneyebilirsiniz. Karanlık bir250 odada lambayı yakın. Topu kolunuzu uzatarak başınızın biraz üstünde tutun260 ve kendi çevrenizde yavaşça dönün. Lamba Güneş'in, top Ay'ın, siz270 de Dünya'nın yerindesiniz. Döndükçe topun aydınlık kısmının hilalden dolunaya, sonra280 yeniden hilale dönüştüğünü görürsünüz.
Sorular
1Metne göre Ay'ın gökyüzünde parlak görünmesinin nedeni nedir?
Cevap: C) Güneş'ten aldığı ışığı yansıtması
Metindeki kanıt: “Gökyüzünde parlak görünmesinin nedeni, Güneş'ten aldığı ışığı yansıtmasıdır.”
2“Evrelerin tamamlanması yaklaşık 29,5 gün sürer.” cümlesinde hangi düşünceyi geliştirme yoluna başvurulmuştur?
Cevap: D) Sayısal veriler
Metindeki kanıt: “Evrelerin tamamlanması yaklaşık 29,5 gün sürer.”
Yazar düşüncesini bir sayıyla destekliyor: yaklaşık 29,5 gün.
3Gökyüzünde hilal gördüğünüz bir gece için aşağıdakilerden hangisi kesin olarak söylenebilir?
Cevap: A) Dünya'nın gölgesi Ay'ın üzerine düşmüyordur
Metindeki kanıt: “Hilal ya da ilk dördün gördüğümüz gecelerde Dünya'nın gölgesi Ay'ın yakınında bile değildir.”
4Aşağıdaki sözcüklerden hangisi metinde bir bilim alanına özgü terim olarak kullanılmıştır?
Cevap: B) evre
Metindeki kanıt: “Ay'ın bu görünüşlerine evre denir.”
“Evre” gök biliminde Ay'ın görünüşlerinin adıdır. “Yay” ve “tepsi” burada benzetme için kullanılmış.
5Metinde Dünya'nın gölgesinden söz edilen bölümde ne yapılmıştır?
Cevap: D) Yaygın bir yanlış verilip neden yanlış olduğu açıklanmıştır
Metindeki kanıt: “Ay'ın evrelerini Dünya'nın gölgesinin oluşturduğu sanılır.”
Bölüm karşılaştırma-zıtlık yapısında: önce yaygın inanış, sonra doğrusu.
6Metnin konusunu ve ana düşüncesini birer cümleyle yazın.
Örnek cevap: Konu: Ay'ın evreleri ve nasıl oluştuğu. Ana düşünce: Ay'ın Güneş'in aydınlattığı yüzü hep vardır; Ay Dünya'nın çevresinde dolandıkça bu yüzün ne kadarını gördüğümüz değiştiği için Ay farklı biçimlerde görünür.
Metindeki kanıt: “Yani Ay'ın aydınlık bir yüzü her zaman vardır; değişen, bu yüzün ne kadarını Dünya'dan gördüğümüzdür.”
Cevapla birlikte metindeki kanıt cümlesi de vurgulanır.
Kitapta bu türden: 6, 12, 18 ve 24. ders (okuma-anlama beceri testi), 6. Sınıf Okuma Anlama Beceri Uygulamaları.
Türkçe Atölyesi · turkceatolyesi.tr/okuma-anlama-metinleri/6-sinif#metin-ay-evreleri
Okuma anlama · öğrenci kâğıdı · 6. sınıf · Şiir · 152 kelime
- Adı soyadı
- Sınıfı
- No
- Tarih
Metni okuyun, soruları cevaplayın. Seçmeli sorularda doğru şıkkı daire içine alın.
Okuma anlama · öğretmen kâğıdı, cevaplı · 6. sınıf · Şiir · 152 kelime. Kanıtlar metinde numaralı ve altı çizili.
152 kelime · Başarılı eşiğinde yaklaşık 1 dakika
Pazar Yeri
Türkçe Atölyesi için yazıldı.
Salı sabahları kurulur pazar,
Tezgâhlar bu koca sokağı sarar.
Domatesler10 kızarmış utancından,
Biberler yeşil yeşil ışık saçar.
Köşede bir teyze20 bağırır: “Kiraz!”
Sesi öbür mahalleye ulaşır;
Yaşlı bir amca karpuzu30 tıklatır,
Karpuz da “Olgunum!” diye konuşur.
Limonlar güneşten bir parça40 gibi,
Patlıcanlar gece kadar mor, koyu;
Bir dilim kavunun kokusu50 yeter
Sokağı baştan sona doldurmaya.
Kimi acele eder, kimi yavaş,60
Kimi pazarlık eder, kimi susar;
Bir çocuk annesinin eteğinde
Bütün70 pazarı gözleriyle tartar.
Kantarın ibresi bir sağa kayar,
Bir sola,80 sanki dans eder neşeyle;
Satıcının iki elinde poşet
Kanat çırpar,90 havalanacak gibi.
Öğleyin güneş tepeye yerleşir,
Gölgeler kısalır, sesler azalır;100
Tezgâhın altında uyuyan kedi
Rüyasında bir balıkçıya dalır.
Akşamüstü tezgâhlar110 toplanınca
Sokak birden susar, boş kalır meydan;
Yerde bir domates,120 bir de maydanoz,
Bir de pazardan kalan tatlı bir an.130
Ben her salı koşarım o pazara,
Bir şehir sığar sanki140 bir sokağa;
Kocaman bir dünya, küçük bir pazar,
Bütün renkleri150 sığdırır kucağa.
Sorular
1Şiirin dizeleri kaçar hecedir?
Cevap: C) On bir
Metindeki kanıt: “Salı sabahları kurulur pazar,”
Sa-lı sa-bah-la-rı ku-ru-lur pa-zar: on bir hece. Şiirin bütün dizeleri on birer hecedir; bu, hece ölçüsüdür.
2Aşağıdaki dizelerin hangisinde konuşturma vardır?
Cevap: D) Karpuz da “Olgunum!” diye konuşur.
Metindeki kanıt: “Karpuz da “Olgunum!” diye konuşur.”
Konuşturma, insan dışındaki bir varlığa söz söyletmektir. Teyze bir insan olduğu için onun bağırması konuşturma değildir.
3“Bir dilim kavunun kokusu yeter / Sokağı baştan sona doldurmaya.” dizelerinde hangi söz sanatı vardır?
Cevap: A) Abartma
Metindeki kanıt: “Bir dilim kavunun kokusu yeter”
Bir dilim kavunun kokusu bir sokağı dolduramaz; şair etkiyi büyüterek anlatıyor.
4“Bütün pazarı gözleriyle tartar.” dizesinde çocuk için ne anlatılmaktadır?
Cevap: B) Pazardaki her şeyi merakla süzdüğü
Metindeki kanıt: “Bütün pazarı gözleriyle tartar.”
“Gözleriyle tartmak” mecazdır: çocuk eline bir şey almadan pazarı dikkatle süzüyor.
5Şiirde asıl anlatılan nedir?
Cevap: C) Pazarın canlı ve renkli dünyası
Metindeki kanıt: “Bütün renkleri sığdırır kucağa.”
6Şair pazarı “kocaman bir dünya, küçük bir pazar” diye anlatıyor. Sizin için küçük ama içinde kocaman bir dünya olan bir yer hangisi? Şiirdeki pazarla karşılaştırarak iki üç cümleyle yazın.
Örnek cevap: Okulumuzun kütüphanesi küçük bir oda ama içinde her konuda kitap var. Şiirdeki pazar renkleri ve sesleri bir sokağa sığdırıyor; kütüphane de pek çok dünyayı birkaç rafa sığdırıyor.
Metindeki kanıt: “Kocaman bir dünya, küçük bir pazar,”
Cevapla birlikte metindeki kanıt cümlesi de vurgulanır.
Kitapta bu türden: 9 ve 21. ders (şiir analizi), 6. Sınıf Okuma Anlama Beceri Uygulamaları.
Türkçe Atölyesi · turkceatolyesi.tr/okuma-anlama-metinleri/6-sinif#metin-pazar-yeri
Okuma anlama · öğrenci kâğıdı · 6. sınıf · Medya metni · 277 kelime
- Adı soyadı
- Sınıfı
- No
- Tarih
Metni okuyun, soruları cevaplayın. Seçmeli sorularda doğru şıkkı daire içine alın.
Okuma anlama · öğretmen kâğıdı, cevaplı · 6. sınıf · Medya metni · 277 kelime. Kanıtlar metinde numaralı ve altı çizili.
277 kelime · Başarılı eşiğinde yaklaşık 2 dakika
Çoğumuz Okula Yürüyerek Geliyoruz
Okul gazetesi. Okul, kulüp ve sayılar kurgudur.
Türkçe Atölyesi için yazıldı.
Okulumuzun gazete kulübü, ekimin ilk haftasında altıncı sınıflara okula nasıl10 geldiklerini sordu. Ankete 200 öğrenci katıldı. Her öğrenci yalnızca bir20 seçenek işaretledi: okula en sık geldiği yol. Anket formları sınıf30 öğretmenlerinin izniyle ders aralarında dağıtıldı. Formlarda öğrencilerin adı yoktu; yalnızca40 okula geliş yolu soruldu. Kulüp üyeleri formları iki kez saydı50 ve sonuçları aşağıdaki tabloya geçirdi. Yüzdeleri bulmak için her gruptaki60 öğrenci sayısını 200'e bölüp 100 ile çarptılar.
| Geliş yolu | Öğrenci | Yüzde |
|---|---|---|
| Yürüyerek | 92 | %46 |
| Okul servisiyle | 54 | %27 |
| Otomobille | 36 | %18 |
| Toplu taşımayla | 12 | %6 |
| Bisikletle | 6 | %3 |
| Toplam | 200 | %100 |
Sonuçlara göre en70 kalabalık grup, okula yürüyerek gelenler. Onları okul servisiyle gelenler izliyor.80 Bisikletle gelen öğrenci sayısı ise oldukça az. Kulüp üyeleri bu90 sonucu şaşırtıcı bulmadı, çünkü okulumuzun öğrencilerinin önemli bir bölümü okula100 yakın sokaklarda oturuyor.
Bisikletle gelen altı öğrenciden biri, bisiklet park110 yeri olmadığı için bisikletini okul bahçesindeki ağaca bağladığını anlattı. Kulüp,120 okul yönetimine bahçeye küçük bir bisiklet park yeri yapılmasını önerecek;130 öneriye bir de kroki ekleyecek. Öğrenciler, park yeri olursa bisikletle140 gelenlerin artacağını düşünüyor. Otomobille gelen öğrencilerin çoğu, sabahları okul kapısının150 önünde uzun bir kuyruk oluştuğunu söyledi. Gazete kulübü, bu kuyruğun160 derslere geç kalmaya yol açıp açmadığını gelecek sayıda araştıracak. Toplu170 taşımayla gelen öğrenciler ise otobüs durağının okula iki sokak uzakta180 olduğunu söyledi.
Kulüp üyeleri, yürüyerek gelen bazı öğrencilerle ayrıca konuştu190 ve yolda en çok neye dikkat ettiklerini sordu. En sık200 verilen cevap, okulun önündeki yaya geçidiydi. Öğrenciler sabahları geçitte bir210 görevli bulunmasının kendilerini rahatlattığını söyledi.
Anketin bir sınırı da var:220 Sorular yalnızca bir haftada ve yalnızca altıncı sınıflara soruldu. Kış230 aylarında ya da başka sınıflarda sonuçlar farklı çıkabilir. Kulüp, aynı240 soruyu mart ayında yeniden soracak ve iki sonucu karşılaştıracak.
Siz250 de okula gelirken yolda neler gördüğünüzü, nelerin değişmesini istediğinizi bize260 yazın. Mektuplarınızı kulüp panosunun yanındaki kutuya bırakabilirsiniz; mektuba adınızı yazmak270 zorunda değilsiniz. Seçilen mektuplar gelecek sayıda yayımlanacak.
Sorular
1Tabloya göre okula otomobille gelen kaç öğrenci vardır?
Cevap: B) 36
Metindeki kanıt: Altıncı sınıfların okula geliş yolu tablosunda “Otomobille” satırı
2Haberin başlığındaki “Çoğumuz” sözü için aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
Cevap: B) Doğru değil; en kalabalık grup ama yarıdan az
Metindeki kanıt: Altıncı sınıfların okula geliş yolu tablosunda “Yürüyerek” satırı
Yürüyerek gelenler 200 öğrencinin 92'si, yani %46. En kalabalık grup ama yarıdan az; başlıktaki “çoğumuz” tabloyla desteklenmiyor.
3Aşağıdaki bilgilerden hangisine tabloya bakarak ulaşılamaz?
Cevap: D) Öğrencilerin okula yakın oturduğuna
Metindeki kanıt: “okulumuzun öğrencilerinin önemli bir bölümü okula yakın sokaklarda oturuyor.”
Bu bilgi kulüp üyelerinin açıklamasından geliyor; ankette oturulan yer sorulmadı.
4“Okul kapısının önünde uzun bir kuyruk” sözünde “kuyruk” hangi anlamda kullanılmıştır?
Cevap: C) Sıra bekleyen araçların oluşturduğu dizi
Metindeki kanıt: “sabahları okul kapısının önünde uzun bir kuyruk oluştuğunu söyledi.”
“Kuyruk” burada mecaz anlamda: arka arkaya dizilip sıra bekleyen araçlar.
5Haberdeki bilgilerden hangisi kanıtlanmış bir bilgi değil, bir tahmindir?
Cevap: A) Park yeri olursa bisikletle gelenlerin artacağı
Metindeki kanıt: “Öğrenciler, park yeri olursa bisikletle gelenlerin artacağını düşünüyor.”
Park yeri yapılınca ne olacağı henüz bilinmiyor; “düşünüyor” bir tahmin bildirir. Öteki üçü anketten ve tablodan bilinen bilgilerdir.
6Haberde bisikletle gelen öğrencilerin bir sorunu anlatılıyor. Sorunu bir cümleyle yazın; sonra kulübün önerisinden farklı bir çözüm önerin.
Örnek cevap: Sorun: Okulda bisiklet park yeri olmadığı için öğrenciler bisikletlerini bahçedeki ağaca bağlıyor. Farklı bir çözüm: Park yeri yapılana kadar bisikletler bahçenin görevlinin görebileceği kapalı bir köşesinde tutulabilir.
Metindeki kanıt: “bisiklet park yeri olmadığı için bisikletini okul bahçesindeki ağaca bağladığını anlattı.”
Cevapla birlikte metindeki kanıt cümlesi de vurgulanır.
Kitapta bu türden: 7, 8, 19 ve 20. ders (grafik-tablo analizi, medya metinleri analizi), 6. Sınıf Okuma Anlama Beceri Uygulamaları.
Türkçe Atölyesi · turkceatolyesi.tr/okuma-anlama-metinleri/6-sinif#metin-okula-gelis
6. sınıfta bir dakikalık sesli okuma
Kademeler kitabın 6. sınıf tablosundan: dakikada okunan kelime, her hata bir kelime düşer. Kitapta aynı ölçüm 1., 13. ve 23. derste yapılır. Başarılı eşiğinde (136 kelime) bu sayfadaki düzyazı metinler yaklaşık iki-üç dakikada okunur.
| Desteklenmeli | İyileştirilmeli | Geliştirilmeli | Güçlendirilmeli | Başarılı |
|---|---|---|---|---|
| 89 ve altı | 90–114 | 115–124 | 125–135 | 136 ve üzeri |
Bu bir tanı değildir; kitabın kendi tablosudur. Okuma hızı tek başına anlama düzeyini göstermez.